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文档简介

1、称象第二课时38称象第二课时教学目的1、能用学过的方法，认真读课文3-5段，联络上下文理解直、果然的意思。会用先再然后练习说话。2、理解曹冲称象的操作程序，能有条理地口述称象的过程。3、通过课文学习，让学生懂得只有多动脑筋考虑，才能用学到的知识去解决实际问题。4、学习曹冲遇事擅长开动脑筋，能独创性地解决问题。教学重点、难点学习课文第四自然段，理解曹冲称象的操作程序，能口述称象过程，知道称象的简单科学道理。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话引入二、研读解疑一学习第三段1、自由读第3段，考虑：官员们想出了哪些称象的方法？2、讨论、交流。根据学生讨论板书：造大秤宰大象3、朗读课文，理解直摇头。二学习

2、第四段1、朗读第四段，初步感知曹冲说的称象方法。2、自读、自悟。这个方法曹冲是分几步来说的？每一步要人们做些什么？用圈出主要的表示动作的词语。借助课件，交流学习体会3、找到表示先后顺序的词语再然后，学着曹冲的样子，说一说称象的过程。4、组织小组学习，进一步研读曹冲说的称象方法。1选择自己喜欢的读书方法，读第四段，提出学习中的疑问，开展小组讨论，大组交流。2指名学当曹冲，借助课件介绍称象过程，相机解答疑问。三学习第五段1、指名读第5段，边读边划，联络上下文理解果然一词。2、用曹冲说的方法称出了大象的重量，在场的官员们会说些什么呢？三、练习深化1、曹冲称象的方法到底好在哪儿呢？请小朋友边听、边看、边想。课件演示：配乐朗读课文3、4、5段2、独立完成课后练习第5题，集体交流。3、小结曹冲能想出这个方法的原因，完成板书。板书：船石4、今天，曹冲就来到了我们的中间，你想对他说些什么？四、延伸创新1、小朋友，我们生活在21世纪的今天，你们能想出更好的称象方法吗？2、老师碰到了一个难题，你们愿意学着曹冲那样给老师出个点子吗？出示难题。自由组合学习对象，研究方法，并用上先再然

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