积累 感悟 激情 迁移──《一夜的工作》教学设想

1、积累 感悟 激情 迁移?一夜的工作?教学设想小学语文教学的根本目的是培养学生独立的读书才能和习惯。人教版小学语文第十二册第三单元?一夜的工作?一课，表达的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想。文章虽篇幅短小，却情真意切，朴实感人。本组的训练重点是表达自己的真情实感。在教学中，我以培养学生的读书习惯为出发点，引导学生自主学习，以积累、感悟、激情、迁移为主线，培养学生的创新精神。一、信息交流，学有所知课前有目的的阅读、搜集、积累，可以使学生对课文内容有整体的理解，缩短时代的间隔 。因此在开新课时，我先放一段有关周总理感人事例的录像，渲染气氛，情境导入。然后让学生交流课前搜集

2、的有关周总理丰功伟绩的材料，以此激发学生的读书兴趣。由于学生课前胸中有积蓄，带着丰富的知识进入课堂，学习过程的智力背景就相当广阔，掌握教材内容也变得相当容易。这样，就为学生下一步主动参与学习的内部需求奠定了根底。这时，我那么自然地提醒课题?一夜的工作?，告诉学生：今天我们所学的课文写的就是何其芳同志亲眼看到总理一夜工作的感人事例，你们想不想好好体会？以此激起学生主动参与学习的内部需求。然后，要求学生轻声自由读课文，考虑课文从哪两个方面表达了周总理一夜的工作情况，让学生初读感知，大体理解课文的主要内容。二、自读点评，学有所悟俗话说不动笔墨不读书。古往今来，许多名人都有此良好的读书习惯，有以毛泽东

3、主席最为突出。无论看什么书，他都喜欢在书的空白处写上眉评。因此，我也让学生默读自然段，要求：用划出你感受最深的语句，圈划重点字词，在书旁空白处写出你的体会，并练习有感情地朗读。这样让学生在阅读时圈划字词，写点评，旨在教给学生边读边悟的读书方法，随时记下思维灵感的火花。相信经常这样的训练，学生良好的读书习惯必将养成。然后，给学生充分读书、感悟、小组讨论、大组交流的时间，使他们自主参与学习。小组讨论，学生在交流中碰撞出思维的火花，在商讨中激发出创新灵感，他们成了课堂的主人，学习的主人。大组交流，着重引导学生抓住语言文字谈体会、细分析、感情读，不仅体会作者对周总理的真情实感，而且掌握文中表达感情的方

4、式，同时也培养了学生良好的读书习惯。如在体会工作劳苦时，教师相机引导学生抓住一尺来高、一叠来体会周总理工作的繁重，工作量大；抓住看、画、想、问四个动词体会周总理工作严肃认真，一丝不苟。在体会生活简朴时，抓住一张、两把、一盏、如此而已等词体会周总理的办公室陈设极其简单；抓住一杯一小碟数得清颗数来体会周总理饮食的简单。并通过感情朗读进一步体会周总理的工作劳苦，生活简朴，从而掌握文中表达感情的方式：表达事情，景物描写。这样，把教师的主导作用充分表达在学生主体作用的发挥上，使学生学得自在，学得轻松。最后，在学生自读自悟，交流点评，零散地理解文章内容的根底上，让学生完成以下填空练习，以回归整体进一步体会

5、人物的真情实感。文章从、这两个方面表达了周总理一夜的工作情况。写工作劳苦表达了、这几个方面的详细事例，写生活简朴详细表达了、这几个方面的详细事例。三、赏读激情，学有所得在前面边体会边朗读感人事例的根底上，指导学生激情练读、两个自然段，找出最欣赏的句子读，要求读出感情。并通过指名读，齐读，会背的站起来背诵等形式，使学生在反复的诵读中实在受到强烈的感染，勤朗读、勤背诵的读书习惯也逐渐养成。然后，再通过质疑：作者只看见了总理一夜的工作，为什么说他每个夜晚都是这样工作的呢？并结合课外阅读，补充交流总理忘我工作的感人事例，搞清一个夜晚和每个夜晚的关系。这样再次引进课前搜集的资料，决不是重复，而是深化。在

6、自读自悟，理解课文内容的根底上，再来感受这位好总理的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。四、读写迁移，学有所用本单元的训练重点是表达自己的真情实感。在体会作者的真情流露的根底上，让学生对照插图，学习直接抒情的方式练说：这样伟大的总理怎不令人崇敬、爱戴呢？假设是你亲眼目睹了总理一夜的工作，亲身感受着总理伟大崇高的人格，你想说些什么呢？这样让学生结合课文，学习文中表达真情实感的方式来说真话，吐真情，既稳固了课文的学习，深化体会了作者的思想感情，又进一步落实了本组的训练重点，并到达了学以致用，读写迁移之成效。最后，我让学生欣赏家长会前，自己给家长写的一封情深意切的信，交流写得成功的地方，用波浪线划出来，体会表达感情的方式。这就将读写例话训练重点的落实引向学生自己的生活，引向学生自身的作文，既让学生有亲切感，又有话可说，这样的读写迁移，真正将阅读与写作融为一体，互相促进，激发了学生学习的兴趣，进步了学生的阅读、写作才能。良好习惯的培养是详细的、微观的，是一个日积月累、渐进的过程。思之自得者真，习之纯熟者妙。从知识到智慧，由技