程门立雪 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、程门立雪 教案教学设计程门立雪浦江县实验小学 朱柏烽第一课时一、读课题：要求念得好。二、简介“成语、简介“成语，举例，如：自相矛盾。、你知道有哪些成语。 再读课题。三、听成语故事录音，学习生字。、听录音。、学习词语。读生字：杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼师：这个字奶奶常用 慈 祥 容不看拼音，再齐读上面的生字。按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。给“杨、容组词。 理解“黑部首。教师示范写“黑字部首和“冒字。提醒学生注意哪些地方。学生书写生字表扬写字认真，写得好的学生三、朗读课文。、学生自由读课文。表扬姿势正确，读得快，读得响的学生、给小节加序号。、指名学生自由选读课文某一小节，教

2、师给评点指导。、教师示范读第三自然段。要求学生学着读、指名读课文某一小节。第二课时一、学习课文。、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。指名学生背诵。、练习杨时 要求学生说一句话。杨时是宋朝 大学问家。要求用上既又、齐读第二至五小节。、指名学生分别读小节。、理解“程门立雪的意思。“程是什么意思？师简介“程颐“门是什么意思？“立是什么意思？成语中还缺什么？谁和谁、说话练习。程门谁和谁立雪。要求把“程门立雪的意思说详细。程门谁和谁立雪 ， ， 。学生自由说。 “程门立雪指的是 。指名说“程门立雪指的是什么？把“准备请教、“谁和谁、“站在局部放在前面怎么说？在这句话前用上“为了该怎么说？在上面的话后加上“说明杨时是 的大学问家怎么说？、读、背末一小节，完成练习。指名读最后一小节。教师评议教师示范读最后一小节。学生齐读这一小节。a、教师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话是程教师一直没有说话；另一位小朋友说程教师没有话说；还有一位小朋友说程教师冲动得说不出话来；你们说哪一种说法对？练习：程教师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里冲动地说：“ 。a、学生自由说后

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