突破“中部凿井法”教学难点──《詹天佑》一文的课堂观察_第1页
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1、打破“中部凿井法教学难点?詹天佑?一文的课堂观察理解中部凿井法是?詹天佑?一文中的一大难点。如何打破这一教学难点呢?请看以下教学片段。师：八达岭山势如何?请画简单示意图。生：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。师：怎样开凿八达岭隧道呢?(不急于让学生作外表答复，而是继续讲下去，让学生的思维真正动起来)从开凿居庸关隧道，我们知道开凿八达岭隧道也有两个现成的工作面，在哪里?画简单示意图。生：两个现成的工作面在两端。(生画示意图)师：但八达岭隧道太长了，有居庸关隧道的三倍长，光有两个工作面，工作效率还是不够高。詹天佑想出了什么好方法?生：詹天佑想出了中部凿井法，就是从山顶往下打直井，再分

2、别向两头开凿。(生画示意图)评析：至此，学生已理解什么是中部凿井法及为什么要采用中部凿井法，为理解下文的打直井的数量打下了根底。师：从图上可以看出，打一口直井就增加了两个工作面，那么打两口直井，可以增加几个工作面?生：可以增加四个工作面。师：打三口直井呢?生：六个工作面。师：依此类推，打的直井越多，增加的工作面就越多，对不对?生：(齐答)对。师：那么，可不可以说，打的直井越多，增加的工作面就越多，所需的工期就越短呢?为什么?(生愣住，随即陷入考虑。)生：不是，因为打直井本身也需要时间，打的直井太多，反而浪费许多时间，并且破坏山体构造。所以，打的直井太多，增加的工作面是多了，但工期不一定缩短。师：对，你们也像詹天佑一样聪明，会谋划。据资料查证，詹天佑确实是打了两口直井，增加了四个工作面，包括两端的两个现成的工作面，总共是通过六个工作面来开凿八达岭隧道。这样，他成功地把工期缩短了一半。师：通过中部凿井法，我们又一次感受到生：詹天佑的出色才干。评析：教师通过引导、

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