窦桂梅开讲（五）：曾经沧海难为水 除却巫山不是云

1、窦桂梅开讲五：曾经沧海难为水 除却巫山不是云教育就是要启迪和培养人的智慧。每个人的智慧都犹如休眠的火山，一旦点燃便有无尽的创造潜力。诗的教育要在学生心里点燃智慧的火花，最好的方法就是让学生的双手和大脑结合起来。因为智慧就在孩子的手指头上。而语文动手理论的重要一环就是作文。俗话说，孩子的心是块空地儿，种啥就长啥。我鼓励我的学生用自己的笔写出自己的所思所想。由于我从不束缚学生的无忌童言，不限制他们作文的内容和体裁，鼓励他们想说就说，想写就写，放开地想，放开地写，孩子们的创造潜能得到了极大发挥。他们已经从最初机械引用一些诗句为文章增添色彩，提升开展到化用意境、借用典故、仿写诗词，表现出强烈的创作欲望

2、和创造才能。他们有时还向诗人借钱，有时来个乱炖，都颇具创造性。请看一位同学在1999年看罢中国足球再负韩国队时从张养浩的?山坡羊bull;潼关心古?借钱后写下的词。球迷如聚，心情愤怒，久围宾馆不忍离。望足协，气难除，伤心当年经行处，老大已去，空留热土。胜，百姓苦，输，百姓苦。词后还附有这位同学的注释：形容球迷很多。气愤的球迷久围队员的住所，不肯离去。看看足协，更难受，他们就会说理由。当年，中国足球在亚洲是老大(5060年代)，如今想起来真伤心。球胜时百姓(球迷)东奔西去也很苦，输球时伤心得更难过。同是1999年，北约轰炸我驻南联盟大使馆，一位同学看完电视后疾笔写成：安南要其快停战，联盟索性全不

3、从。霸占领空还不算，挑畔炸我大使营。保卫主权和尊严，中国人民决不容!2000年1月4日，期末考试成绩揭晓了，有位同学马失前蹄，从以往的名列前茅落到第十名，这位要强的孩子在日记本上连续写了三首词。其中一首自编词牌独笑傲，另两首是?西江月?生查子?。下面选其中一首：泪眼已过朦胧，成绩难留心中。风光还似旧时同，恰如一场大梦。往事不堪回首，回首必见伤痛，荣辱成败，算什么，仍笑明朝春风。以上作品，教师未作任何修改。试想，对于一个小学生来说，这难道不是极好的创造吗!在希腊语言中，诗人就是创造者的意思。诗的本意是创造，诗的灵魂是创造。强化语文的诗教，时时奏响学生心中诗的琴弦，使学生的求知欲和好奇心以及鲜活的

4、创造才能得到了最大开展，把充满激情的美妙情怀还给了学生，也把健全人格的自由开展还给了孩子。在六年级的一次作文课上，我向学生提出两个问题：一，过去六年的古诗文学习你有哪些感受?二，学习古诗文是否与知识经济时代相悖?然后让学生们结合自身体会互相交流，回去查阅大量资料后写成文章，下面节选局部同学的观点：从来不知道孔子、庄子是谁，从来没有读过听过诗经、唐诗、宋词的人就没有资格说他是一个真正的中国人!呀呀学语时，爸爸妈妈就教我背床前明月光，上学后什么二月春风似剪刀、不识庐山真面目等就不离口了。一些名言警句如每逢佳节倍思亲、柳暗花明又一村等渐渐成了我的口头禅。班级中早已形成了李杜诗篇万口传的良好学诗风气，

5、诗词合辙押韵，朗朗上口，特别好背，如今课本里要求背诵的白话文语段，与古诗词比起来我觉得是稍逊风骚了。如今科技迅猛开展，但我作为中国的少年儿童要面向世界，成为21世纪的主人，不能不站在中国5000年文化的历史巨人肩膀上。将来我要出国留学，把中国的古诗文介绍出去，让全世界都知道中国古代的灿烂文化。另外，他们的分析鉴赏才能得到了普遍进步，经常向现行教材内容及写作款式发难。同时学生阅读的品位档次发生了质的变化，那些庸俗粗浅的读物再也不能诱惑吸引他们了。正是曾经沧海难为水，除却巫山不是云。1998年省教委决定，吉林人民出版社给我们班当时是四年级出版了10万余册的优秀作文选?爱与爱的交流窦桂梅学生作文选?，从作文题?Good by双修日?打假也要从教师开始?，从孩子的用词点题、概括的技巧到仿诗创诗的才能，我发现简单的文字并不简单，一个孩子就是一个世界，一个班级就是整个世界。我想，对于作文选中富有诗情画意、个性鲜明、思想深化等方面的如潮好评，正是我科研的结晶，更是学生在不断超越自我的里程中为自己塑造的人生纪念碑。相信，随着生命的不断成长，这丰碑将永远矗立在他们人生的旅