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文档简介

1、课 时 计 划月 日六年 班科学 科教师徐淑进检查者课题1.5 定滑轮和动滑轮课型探究课授课时间教学目的科学概念：1.定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。2.动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。3.定滑轮和动滑轮的作用不同。过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。重点认识定滑轮和动滑轮，了解它们各自的作用。自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。难点关键步骤时间教师活动学生活动方法一、 引 入5分钟二、探 究新 知4分钟13分钟出示升旗的图

2、片，和学生谈论升国旗的情况。指出旗杆顶部有个帮助升旗用的机械装置滑轮。研究旗杆顶部的轮子定滑轮1.模拟升旗的装置，研究旗杆顶部的滑轮。像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。向学生提出思考问题：当我们向下拉动绳子进，挂有旗帜的那部分绳子是怎样运动的？2.做定滑轮有什么作用的实验说说国旗为什么能很容易地升到旗杆的顶部？一名学生当升旗手，大家一起观察、体验升旗的过程。旗杆顶部的轮子是怎样运动的？旗手再次拉动线绳，让学生观察升旗的过程。进一步推测，定滑轮还会有什么作用，定滑轮能不能省力呢？谈话法体验法观察法推测法课 时 计 划月 日13分钟三、拓 展5分钟补充完善学生的实验

3、计划。小结：定滑轮可以改变力的方向，但是并不省力。 研究会移动的滑轮动滑轮出示视频资料（吊车吊运重物），告诉学生在生活中常常可以看到这种随重物移动的滑轮，这种滑轮叫动滑轮。1.动滑轮有什么作用演示组装一个动滑轮实验装置小结：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。小组作简单交流，设计一个“定滑轮是否省力”的研究方案。学生开展实验，记录数据，并在小组内分析整理自己的发现。全班交流实验结果及发现。用它提起重物，测量用了多大的力。实验、记录数据，并分析整理数据，获得新发现。各小组汇报实验结果及发现，比较定滑轮与动滑轮的作用有什么不同？想想我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮。实验法总结法实验法总结法课 时 计 划月 日

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