教科版小学一年级品德与生活下册《神奇的手》教学设计

1、神奇的手教学设计（1） 创设情境，激趣导入活动一 会做事的手1.孩子们，上课了，让我们一起先来做个活动热热身吧！请起立，准备好了么？请伸出你的手，我们一起来。（老师播放儿歌神奇的手）师：小朋友们请坐，告诉老师，刚才你们都听到了什么？（二）展开活动，探究手的作用2.会做事的手第一步：观察小手，说说手的作用。师：孩子们，请伸出你的小手，让老师来好好地看一看。师：告诉老师，昨天在家里，你的小手都帮你做了什么事情呀？师：是啊，你看，无论是做家务还是学习、做游戏都需要小手的帮忙，看来大家都有一双能干的手啊！第二步：系红领巾比赛，体验小手的作用。师：这么能干的小手想不想现场试试它的本领呢？师：那好，我们来

2、玩个系红领巾的游戏。老师已经为你们准备好了红领巾，把你的小手放进桌洞，找到了么？以小组为单位！看哪个小组能在最短的时间内又快又好地系好红领巾！这可需要互相帮助才行啊！不仅要有速度还要系整齐呢！系好了就马上坐好！听明白了么？师：小朋友们都系好了么？孩子们，刚才我们的小手表现的可太棒了！瞧！我们戴上自己系的红领巾可真精神！小结：通过刚才的游戏呀，我们再一次体会到了我们小手的能干！我们的小手能为我们做那么多的事情，你说你的小手重要么？赶紧来夸一夸它吧！师：看得出大家都在为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有其他的本领呢，想知道吗？师：下面我们再来玩一

3、个游戏，做完这个小游戏啊，你就知道他的这项本领了。活动二 会认东西的手第一步：师生合作游戏“会认东西的手” 师：大家看，老师的百宝箱里可放了不少宝贝呢。我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手把这些宝贝认出来。想玩吗？师：这么多人愿意，每个小组来一位代表吧。指定人其他小朋友的任务最重了，请你们当好评审员，如果他们的小手认对了东西，就请小评审员们送出你们的掌声，好吗？师：请四位小朋友依次站好！孩子们，他们表现的好不好？那让我们用掌声送他们回座位吧！第二步：小组内继续做游戏体验小手会认物师：刚才小评审员们用羡慕的眼神看着这四位选手，还想玩这个游戏 ？师：那好，请小组长负责在小组里合作合作继续做

4、这个游戏！请小组长上前来（组长领盒）师：好了，游戏就做到这！刚才大家没用眼睛看，用你的小手代替眼睛就认出了那么多的东西。你说，小手的这个神奇的本领是什么呀？师：摸、猜就是我们所说的认东西啊！（板书）老师：小朋友们，你们知道么，生活中有些人，他们眼睛看不到东西，就是靠他们的双手来看书、读报，做事情！这双手其实就是他们的眼睛啊！对！手对他们来说可太重要了！师：孩子们你们有有这样一双会认东西的手，你高兴么！你们高兴，老师也觉得你们（做手势）唉？老师的手在说什么呀？老师的手又在说？（你真棒！XXX好样的）活动三 会说话的手第一步：看视频图片，感受小手会说话。师：老师没有说你们就猜出来了，看来老师的手会

5、说话呢！是的，我们的小手可真有自己的语言呢！我们的小手会说话（板书）请同学们看这儿，跑步得第一这位大姐姐在做什么：小手在说ye!师：一起做一做！她的小手仿佛在告诉我们什么？师：是啊，（师边做这个手势边说：小手在说-胜利了！我赢了，太棒了！） 你们真聪明！听懂了小手的话呢！师：（示鼓掌的视频图片）这位大姐姐走上颁奖台，台下响起了热烈的掌声。这次，这一双双的手仿佛在说什么呢？（祝贺）师：在这里鼓掌表示祝贺。今天我们的教室来了这么多听课的老师，我们把掌声送给他们，你们的小手在说什么呀？师：看来，小手还有自己的语言呢！ 你的小手会说话么？都用哪些手势表示过？先做给小伙伴们看看，让大家猜猜看。

6、谁来做给大家看看？谁的小手会说话？师：你来做一个，让其他小朋友猜一猜！师：同学们快来猜猜看，他是想告诉大家什么呀？第四步：情境表演，体验小手会说话，能表达感情。师：大家的小手真的会说话？我们再一起做个情景小表演来验证一下，好不好？它们会说话？！待会老师要讲一个故事，我们就请我们班里最会表演的两位小朋友，把故事内容用手表演出来好不好？请你扮演故事中的明明，（指另生）你呢，就是远道而来的贝贝！记住自己的角色了么？故事开始了，请大家一起来看他们精彩的表演。一天，明明的好朋友贝贝坐着火车来到了美丽的城市临沂！明明一早就赶火车站去接贝贝，贝贝一下车，明明就看见了，他高兴的挥手大声喊着：哎！贝贝，我在这儿

7、呢！贝贝激动的跑来紧紧的握住了丁丁的手！两个好久不见的朋友高兴的拥抱在一起！接着两人手拉着手来到了书法广场！贝贝说：“书法广场真美啊！”两人还拍照留念呢！你给我拍一张，我给你拍一张。愉快的时光总是短暂，转眼就要说再见了，贝贝要走了，他拍着好朋友的肩膀对他说：“谢谢你，我玩得很开心，临沂太美了！放假后欢迎你来我们那里做客！一定要来啊”两个好朋友还拉了勾呢！火车开动了，他们大声说着“再见！再见！”师：他们表演的怎么样？那就用我们的手夸夸他们吧！第五步：全班内交流，让学生到前面做动作。师：刚才老师看到小朋友们表演的这么精彩，老师也想再来做一做，你可要睁大眼睛仔细看，看哪位聪明的小朋友能读懂老师手的语

8、言。师：谁听懂了，老师的手在说什么？老师：刚才老师做的这些是专业手语，生活中的聋哑人他们就是用手语着表达着自己的意思，在这里，手就是他们的嘴巴啊！所以在生活中我们要更多的关心、帮助他们，跟他们交流时要有更多的耐心。师：好了，老师要揭晓答案了，老师在说。这节课，大家表现的这么棒，老师还想说。让我们一起来说“我真棒”（做动作）。你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会说话，还能表达感情呢！除了这些，我们的手还能创作呢！请看！活动四 会创造的手第一步：出示图片：介绍小制作。师：（课件出示学生手工作品）这是。这是。师：这些东西都是我们的手制作的！小手真巧啊！老师忍不住也想来做一个，大家看。（老师在大屏幕上做

9、手工、解说）第二步：学生做手工。师:你想大展身手么？告诉老师，如果用这个（师示彩纸）来做，你想用它做什么？（你的想法很有创意；不错）师：那好，大家就来露一手吧！（教师提供彩纸，学生做手工）第三步：展示手工作品。师：有的小组的同学都完成了。来，把你们的作品举起来互相欣赏欣赏！真是太棒了！老师发现这四位小朋友的作品很有特点！我们一起来看看！来，请你（4名学生上台展示。）请你给大家介绍介绍你的杰作吧！师：这几位同学的作品怎么样，用你的小手来表示表示吧！（伸拇指或鼓掌）请把你们的作品留在这儿吧，谢谢请回！师：其他小朋友的作品也是很有创意的！还想展示呢！这样吧，请把它们放在这个展台上，课下请老师们来欣赏！师：你们真是心灵手巧啊！瞧，一会功夫就创作做出了这么多作品，我们的小手还会创作那！（板书：创作） （三）总结升华，快乐延续师：小朋友们学的真好！老师送给你们一段手表演的小短片，请看。师：这个小表演怎么样啊？师：是啊！这么神奇的表演是带来的？师：是的，是我们的手创造了这些精彩、这些神奇！手的神奇之处多着呢！（板书：）小结：这节课我们重新认识了自己的小手，说说看，小手都有哪些本领呢？生：会做事、说话、认东西师：是啊！我们的手会表演、会制作还能像眼睛一样认东西、像嘴巴一样会表达，这真是一双双神奇的手（板书）啊！在生活中，人们正是用神奇的双手创造着我们