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文档简介
1、“和倍”问题 教学设计教学目标：1、理解并掌握“和倍”问题变形的分数应用题的特点和解题思路，提高解题能力；2、学生的主体意识、创新意识、合作意识，以及 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力、表达能力 和发散思维能力，抽象思维能力。3、让学生体验到生活中处处是数学，体验数学 的应用价值和数学学习的乐趣及成就感。教学重点：理解并掌握“和倍”问题变形的分数应用题的特点和解题思路，提高解题能力；教学难点：应用方程和算术方法正确解答和倍问题；教法学法：点拨引导、自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，引入问题 1、教师解题和倍问题指的是：已知两个数的和及这两个数之间的倍数关系
2、,求这两个数各是多少的问题2、用含有字母的式子表示：1）裤子的价钱是上衣的 2/3 ，如果用上衣的价钱是x元，那么裤子的价钱就是（ ）元，上衣和裤子一共（ ）元，如果用上衣的价钱是3x元，那么裤子的价钱就是（ ）元，上衣和裤子一共（ ）元，2）美术小组的人数是航模小组的 4/5 ，如果航模小组有x人，那么美术小组的人数就是（ ）人，美术小组和航模小组一共有（ ）人，航模小组子比美术小组多（ ）人；如果航模小组有5x人，那么美术小组的人数就是（ ）人，航模小组子比美术小组多（ ）人； 3）下半场的得分是上半场的一半，如果上半场得x分，那么下半场就得（ ）分，那么个半场的得分就是（ ）分；如果上半
3、场得2x分，那么下半场就得（ ）分，那么个半场的得分就是（ ）分；3、根据线段图列方程二、探索交流，解决问题教学例1、出示6六场景 独立思考： 从图中你获得了哪些信息？根据已有的信息，你能 提出哪些数学问题？2、出示例6，引导学生分析：想一想：如果用方程来解答这道题目，你能在题目 中找出怎样的等量关系？3、学生尝试完成（教师巡视指导） 4、教师集体订正5、引导学生检验6、鼓励学生用算术方法解答（学生完成后教师集体订正）42÷（1+1/2）=42×2/3=28 42-28=14(分)42÷（1+2）=14(分) 14×2=28(分)7、引导学生对比四种解法，总结概括和倍问题的的解题思路三、巩固练习，强化提高教材第44页练习九第2、3题四、总结延伸，布置作业 这节课你有什么收获？ 五、作业布置 完成教材第44页练习九第1、4、5题。 板书设计：和倍问题 一倍数=数量和÷倍数和差倍问题 一倍数=数量差÷倍数差步骤：（1）先确定单位1。（2）找到与和或差
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