教学设计《正确认识个人和集体的关系》

1、课题： 正确认识个人与集体的关系1、 课题的基本内容和结构框架本课题正确认识个人与集体的关系属于鲁教版八年级下册第五单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第十课我与集体共发展，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性。落实的是新课标中的“2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校话动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”。教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对

2、一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。通过本课的学习，不仅对培养青少年的集体主义观念有重要意义，而且为学习下一框题为了集体的发展奠定基础。2、 教学目标（1） 情感、态度、价值观目标：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。（2） 能力目标：认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力，培养学生的辩证思维能力和概括能力。 （3） 知识目标：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；

3、理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。注：思想品德课程的教学的首要任务是对学生情感态度和价值观的培养，所以情感目标应排在首位；其次是能力的培养和训练，教给学生学会解决问题的方法比直接告诉答案更为重要。近些年来，随着山西思想品德课程的改革的要求，更加重视提高学生解决问题的能力，只有这样才能“教改”促“课改”，适应不断改革的山西中考和学生综合能力的发展；最后才是知识目标的学习，鉴于思想品德课程考核方式的特殊性（开卷），知识的理解和运用更为重要，当然一定的知识储备是基础。三、教学重难点：本节课的重点是“团结就是力量”。引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结，是对学生进行

4、集体主义教育的重点内容。 本节课的难点是“个人与集体不可分”。4、 教学设计（一）设计思路本节课主要任务是让学生正确认识个人与集体的关系，珍视集体的团结。教学围绕“个人与集体不可分团结就是力量”这二个方面展开。具体通过“创设情境，导入新课师生互动，合作探究成果交流，积累收获走进生活，拓展升华实实在在 我来练练”五个环节实施课堂教学。1. 关于“个人与集体不可分”的教学，通过师生的讨论以及对图片的感悟、寓言故事的理解和归纳来完成。使学生了解了“集体的特征”、明白了“个人与集体的关系”和生活在集体中的感受。2. 关于“团结就是力量”的教学，多媒体展示关于团结的资料图片，使学生明确集体的发展靠的是集

5、体成员的团结、集体不论大小，团结才有力量的道理，并且进一步通过游戏“动力小火车”来感悟。（2） 教学方法与策略：1、 以培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提，引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力 。2、 加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质，及时总结，勤于肯定 。3、学习本节课，首先让学生快速默读全文，认识个人与集体的关系，初步领会“团结就是力量”，然后在讨论和交流中加深理解，树立集体观念。（三）教学准备：(1)教师精心研究教材，搜集、整理针对性的教学案例、视频，设计教学活动。(2) 学生充分利用互联网百度搜索收集依靠集体的力量战胜困难的事例，并且充分的熟悉课程内容，准备在课

6、堂上与同学们交流。（四）教学过程：环节一：创设情境，导入新课1、 多媒体展示图片：学生欣赏图片后思考回答问题： （1）这些图片中的主人公都在做什么？（2） 说一说自己生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？ （学生分组讨论，交流）：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。 那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。展示学习课题正确认识个人与集体的关系（设计意图：通过图片展示让学生初步认

7、识集体和个人的关系及团结的作用，从而导入新课，为学习新知识打下基础。）环节二：师生互助 合作探究第一框题个人和集体1.师生共议（1）师：通过刚才的讨论，请大家归纳一下集体的类型学生归纳：集体的类型（小）篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校：（大）民族和国家（注：这里要和学生强调：现在所提出的“一带一路”、“地球村”等都也可以看做是集体，它的范畴更为具体，是对学生国际视野和全球意识的培养）（2）师：这些集体的基本特征有哪些？学生讨论教师总结展示：所谓集体，就是有这样一群人聚在一起：他们有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。2、 阅读感悟教师指导同学们阅读课本

8、第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？有一位著名的电视节目主持人在她获奖的颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向观众致辞时，她却没有介绍自己的成绩。而是把自己节目组的全体工作者编导、导播、机组人员等人，一一请上台来，对他们深深鞠了一躬。她的这一举动引起了阵阵的掌声。（注：学生分组讨论，交流；教师鼓励学生积极发言，谈出自己的真实感受）教师总结：集体在个人的学习、生活中有重要作用，个人的生活、学习都离不开集体。个人与集体不可分（设计意图：通过案例展示和学生的讨论交流，使学生了解个人与集体的关系，集体对个人发展起到的作用。）3.图片展示：请同学们观察下面的图片（划龙舟、交响乐、阅兵式、拔河比赛）

9、，思考这个问题。进一步感悟：个人离不开集体，那么集体能不能离开个人呢？结论：个人离不开集体，集体也离不开个人。教师发问：集体的发展靠的是什么？学生总结：集体的发展靠的是每个集体成员的团结。教师引导学生进一步感悟：集体有什么作用？（在集体里生活的感受？）学生回答： 生活在集体中，我们彼此关爱，感受集体的温暖与力量；生活在集体中，我们相互支持，共同进步；生活在集体中，我们相互鼓励，共同战胜生活中的困难。 4. 情感表达那么谁用一个比喻来形象的说明个人和集体的这种关系呢？ 个人像细胞，集体就像一个生命体。 个人像水滴，集体像海洋。 个人像小树，集体像森林（注：教师应鼓励学生大胆积极地展开联想和想象，

10、动手写出并积极发言，教师应对学生的发言进行点评。这是对学生阅读和书写能力的培养）5.我来整理（师生共探） 个人与集体的关系是怎样的？1、集体是我们生存的依靠，是我们成长的园地，个人的生活、学习都离不开集体。2、个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。第二框题团结才有力量1. 聆听寓言有一天，天鹅、梭子鱼和虾，一同把一辆小车从大路上拖下来。这三个家伙一起负起沉重的担子。它们使出全身的力量拖车，干得十分卖力。天鹅拽着车拼命往天上飞，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘往前拉。但是无论它们怎样拽呀，拖呀，拉呀，小车还是在老地方，一步也没有移动。师：读了这则寓言故事，你有什么体会？学生分组

11、合作讨论教师总结：任何一个集体，只有在思想上高度统一、在行动上目标一致，在情感上共鸣，才能心往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。2. 亲身体验娱乐一刻动力小火车人员要求:选出8名同学参加，分两组进行， 每4人一小组（两男两女），比赛规则： 要求队员统一右手抱起右腿（或左手抱左腿），左手（或右手） 搭在前一个小伙伴的肩上（队员的动作必须一致），必须按指定线前进，四人为一列，用时最少者胜出。提示： （ 比赛过程中，应清除障碍，尽可能排除隐患以确保队员的安全。组织者应充分考虑会发生的突击事件，做出一些减少事故发生的预案。）活动结束后，教师请队员代表发言并进行点评。（点评应注意不能一一点评，

12、要选代表来进行，点评时不能显露明显的胜负色彩，对典型的人和事要及时发问。对出现的一些状况及时表明观点，例如：在同学任意组合时，要让他们放弃羞怯的心理，学会在团队合作中正确的与异性同学交往，收获友谊；告诉孩子们要学会合作协作的技巧，大家不能只想表现自己的速度和力量，更要考虑整个组的协调和速度问题，还有队员的排列，如低个子的同学可以靠前等；在活动中应有一定的方法和技巧，告诉他们做事情有好的方法和谋略将起到事倍功半的效果；团队的领导者往往对一个团队的建设起着举足轻重的作用。）教师总结： 通过本次活动，我们应领会到：集体的团结能使个人的能力得到充分的发挥；正如俗语所言：“千人同心，则得千人力，万人异心

13、，则无一人之用”，一个团队只有把每个成员的长处都集中起来，形成一股强大的合力，心往一处想，劲往一处使，而不是个人力量的简单相加。依靠这种合力，才能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。3.情感升华教师指导学生阅读课本67页中国人民抗击“非典”的事例，和8页全中国军民万众一心战胜洪水的事例，思考：我们从中能得到什么启示？学生分组讨论交流：团结才有力量教师总结：历史发展和生活经验告诉我们，集体不论大小，团结才有力量。新中国成立以来，各族人民在中国共产党的领导下团结一心，经过半个世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民

14、族的伟大复兴。为了早日实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们更要紧密的团结起来，为国家的建设和民族振兴贡献自己的力量。（设计意图：通过一个个环节的深入剖析，使学生不仅从表层领会团结的重要性，更让他们身体力行，切身感受到集体的团结的力量，并由小及大最后将团结的情感放在国家的建设和民族的振兴上，爱国是每个中国儿女的最终情感归属。）环节三：成果交流，积累收获教师课件展示：通过这节课，我学到了                ，今后我打算 

15、         。学生回答。教师课件展示本节课的学习提纲。一、集体的基本特征：1、有共同的目标 2、在行动上相互支持3、心理上相互依存 4、情感上荣辱与共二、个人与集体的关系：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。三、如何理解“团结就是力量”？1、集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥,把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。2、集体的团结能产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能够完成个

16、人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。3、集体不论大小，团结才有力量。（应注意提醒学生做好课堂笔记，根据老师的总结，在书本上相应的地方做出标注以便对知识的把握和认识）环节四：走进生活，拓展升华1.写出我的心声你的班集体给了你什么样的感受 ？班级中的不利于集体发展的因素有哪些？请针对我班现状为班级未来发展提出合理性建议。作为课后作业，写好后统一收齐，可以匿名。（设计意图：通过写出心声的活动在于引导学生思考和处理个人与集体关系，培养关心班集体的积极态度，帮助学生树立集体观念和社会责任感。对以后的学习、生活做好铺垫、打下基础。）2. 齐唱红歌跟党走 多媒体播放歌曲团结就是力量，背景画面为抗震救灾

17、的感人场景，全班同学起立齐唱。（设计意图：通过齐唱歌曲和观看画面进一步激发学生的情感。在活动的最后再次强调学校“五四”红歌会的目的，进一步体会优良的革命传统，增进团结协作的精神，早日实现中华民族的伟大复兴。）环节五、实实在在 我来练练（一）、我来选择1、下列不属于集体的是（  ）A工厂    B赶集的人群   C军队    D中国女排2、要想形成一个不可分割的集体，必须做到（ ）有着共同的目标   在行动上相互支持 

18、  在心理上相互依存    在情感上荣辱与共A、         B、         C、           D、3、集体力量来源于（ ）全班同学思想上高度统一   全班同学行动目标一致   全班同学能心往一处想，劲往一处使   全班同学为集体放弃自己的私利   全班同学必须服从班干部的管理A、  B、 C、  D、（二）、我来回答4、新华社