微课制作说明文档

1、微课制作说明文档讲解诗歌鉴赏中的对写法制作者：汪文倩 学校：雅礼实验中学制作说明程序说明：一、学习目标：1、了解诗歌表达技巧题的设题方法 2、学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 3、掌握“对写法” 二：导入在浩如烟海的诗歌中，有一类诗作抒写诗人的相思离别之苦和羁旅惆怅之思，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，通过侧面描写来烘托诗人的苦恨离情，品读这类诗作，常常给人以曲折有致，情韵悠长之感。 这是一种什么方法呢？对写法三:重点内容1、|“对写法” 在中国古典诗歌游子怀乡思人类的诗歌中有一种很特殊的表现手法，即诗从对面飞来。这是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗人明明自己思乡怀人，在诗中作者

2、却撇开自己，不直接描述，从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感，也叫“对写法”或“对面”悬想。 这种“主客移位”的方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。 2、 对写法包括两种：移情与物，移情于人 移情与物：诗人本欲表达自己对某物的一种情感，但在具体表达时却故意将自己的感情移注于另外的物上，表面上看是移情别恋，而实质上作者对此物的眷顾更深，感情也更真，能够受到“倍增情感”的效果，这就是诗词中“对写法”的一种表现形式。 例：渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下

3、飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟“仍怜故乡水，万里送行舟”诗人对蜀中山水怀有深挚的感情，江水流国的蜀地也就是曾经养育他的故乡，初次离别，怎能不无限眷恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡山水恋恋不舍地一路送“我”远行，怀着深情厚意。从对面写来，越发显出自己思乡深情。 题目中的“送别”，不是送别朋友，应为告别故乡。 诗人不直说自己如何思念故乡，而说故乡之水对自己如影随形，不舍恋恋。 明写故乡山水对自己万里相送，一往情深，实抒自己对故园蜀地魂牵梦绕，无限眷恋，情意抒发别致而富有趣味。如此从对面故乡山水落笔写来，越发显出自己思乡情深无边。反复品读，令人不禁叫绝拍案。移情于人：诗人

4、不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开联想和想象，借对方来写自己，表面上看是写对方，而实际是写自己，是通过对方来反照自己，这是推进一层的写法，这样写更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。这是诗词中“对写”艺术手法的最常见的一种表现形式，常常使用一些诸如“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。例： 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。古往今来，漂泊异地的游子，羁縻他乡的旅人，读这首诗时，都能产生强烈的共鸣。这种艺术力量来自于它的质朴、深厚和高度的艺术概括，同时，也来自于它的超乎寻常的“对写法”。前两句是“直写法”，使“

5、每逢佳节倍思亲”成了最能表现客人思乡感情的格言式的警句；后两句作者采用了另一种方式“对写法”，笔锋陡转出新：反过来写自己“遥想”这一天“兄弟”们想念自己的情景和“少一人”的心理活动，烘托出对兄弟的思念之情，情感曲折有致，更浓郁，更鲜明。 除夕作 高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。诗中第三句“故乡今夜思千里”,作者不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念千里之外的自己，巧用对写法，借此衬托自己除夕之夜独处旅馆的思乡之情，把深挚的思乡之情抒发得婉转含蓄。3、总结对写法的特征和作用一.诗歌中常常使用一些诸如“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇，展开联想和想

6、象，这样有利于深化感情。诗人不直接写自己内心的感情，而是从对方着笔，借对方来写自己，表面上看是写对方，而实际是写自己。这样表现出作者对此人或物的眷顾更深沉，感情也更真，能够收到“倍增情感”的效果。二.“落笔对面”可以弥补直抒胸臆时的一泄无余之不足，别有风致，富有意境，给人以无限的回味和遐想。4、这种表现手法所以倍受诗人们垂青，原因是多方面的： 首先，亲情与乡情在中华民族的心灵深处永远都是醇厚的，如果表达得过于直露浅白，必将索然无味。而这种写法，则完全合乎中国古典诗词崇尚含蓄的原则，宛转曲达，有“不著一字，尽得风流”之境界。 其次，这种写法，实质应是一种反衬，而反衬又比一般的陪衬更曲折有致，更具艺术表现力和感染力。 第三，在这类作品中，主体客体，相互思念，这是现实，也是抒情的基础，而这，又恰恰最易引起共鸣，使读者感到情思深长，余味无穷。 最后，因为思念的主体和客体之间有一定