高考古诗炼字题（课堂PPT）

1、1高考古诗炼字题的切入点高考古诗炼字题的切入点 教学目标：教学目标： 1 1、探讨古代诗人炼字的妙、探讨古代诗人炼字的妙 处。处。 2 2、品味语言，提高学生诗、品味语言，提高学生诗 歌鉴赏能力。歌鉴赏能力。2炼字之妙炼字之妙34推敲字词推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。 齐己齐己早梅早梅 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早早梅梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字一字师师”。51、流光容易把人抛，、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了

2、芭蕉。红了樱桃，绿了芭蕉。2、春风又绿江南岸、春风又绿江南岸3、云破月来花弄影、云破月来花弄影4、红杏枝头春意闹、红杏枝头春意闹5、寻寻觅觅，冷冷清清、寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。6例题解析例题解析 鹧鹧鸪鸪天天室人降日室人降日以此奉寄以此奉寄元元魏初魏初去岁今辰却到家，今年相望去岁今辰却到家，今年相望又又天涯。天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。第二句中的第二句中的“又又”用得好，好在哪里？用得好，好在哪里？(2

3、006(2006年江苏卷年江苏卷) ) 7阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（20082008全全国国I I卷）卷） 江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，形胜三分国，波流万世功。波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，最羡渔竿客，归船雨打篷。归船雨打篷。 注潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。8用用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上字形象地表现出

4、鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。面。 表现了作者对隐逸的生活（答表现了作者对隐逸的生活（答“明明”“”“阔阔”，分析合理，酌情给分）解，分析合理，酌情给分）解析：本题考查析：本题考查“鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言”，是诗，是诗歌鉴赏题出现频率极高的一种题型，答题歌鉴赏题出现频率极高的一种题型，答题步骤：（步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。（含）解释该字在句中的含义。（含义）（义）（2 2）如果用到

5、了特殊表现手法，则要）如果用到了特殊表现手法，则要指出。（手法）（指出。（手法）（3 3）展开联想把该字放入）展开联想把该字放入原句中描述景象。（诗句意）（原句中描述景象。（诗句意）（4 4）点出该）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（意境或情感）情。（意境或情感）向往一种隐逸的生向往一种隐逸的生活。活。9沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。第三联两句中各有一个字用得十分传神，第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。请找出来，并说说这样写的好处。“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字字形象地表现出鹭鸟在沙滩上

6、栖息时形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用的神态。用“退退”字别致、生动地字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。静动结合的画面。10课堂演练新新晴晴野野望望王王维维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。第三联上下两句中最精练传神的分别是第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字？请简要分析。哪两个字？请简要分析。 2007200

7、7年全国年全国卷（二）卷（二） 11分别是分别是“明明”和和“出出”。“明明”就是分外耀眼光亮，田野外河水上就是分外耀眼光亮，田野外河水上涨，在阳光的照耀下波光粼粼；涨，在阳光的照耀下波光粼粼；“出出”就是呈现出来，雨后，山脊就是呈现出来，雨后，山脊背后一重重青翠的峰峦突兀而出，背后一重重青翠的峰峦突兀而出，远近相衬，更加有层次感。远近相衬，更加有层次感。12总结归纳总结归纳角度一：角度一：从词性词义入手从词性词义入手13春春日日即即事事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。 注注 李弥逊

8、（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （20082008年全国年全国IIII卷）卷） 请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。14答案：作者由丝丝小雨想到了用答案：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这到要把春天网住，即留住春

9、天。这个想象、比喻非常生动、新奇。个想象、比喻非常生动、新奇。15 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭。江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。字的妙处。(2006(2006年广东卷年广东卷) ) 16分析：分析：“带带”采用了拟人手法，采用了拟人手法，赋予赋予“老鹤老鹤”人的动作，不说人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。海幢，使画面具有动感。17角度二角度二：从表现手法入手从

10、表现手法入手18 三三江江小小渡渡杨杨万万里里溪水将桥不复西，小舟犹依短篙开。溪水将桥不复西，小舟犹依短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。本诗的诗眼是什么？本诗的诗眼是什么？(2006(2006年江西卷年江西卷) ) 分析：这首诗写友情恒久不变，经得起风浪，分析：这首诗写友情恒久不变，经得起风浪，而这种情感是通过运用比喻的手法表达出来而这种情感是通过运用比喻的手法表达出来的，的，“交情得似山溪渡交情得似山溪渡”，因此可以推知诗眼，因此可以推知诗眼是是“交情交情”。19 秋秋 夜夜 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐

11、月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 请从三、四句中找出最能体现诗人感情的请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，简要分析。一个字，简要分析。 答：答： “凉凉”双关，表层的意思是写天双关，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心凉）。凉）。观察的角度上由床上之月写到天观察的角度上由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。的意境。表达了诗人内心的孤独寂寞。表达了诗人内心的孤独寂寞。 20分析：分

12、析：“凉凉”运用了双关的写法，表运用了双关的写法，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心凉）。境的孤寂（或心凉）。观察的角度上由床上之月写到天上之月，观察的角度上由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。境。 21 菩菩萨萨蛮蛮李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短

13、亭。是归程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要古典诗词特别讲究炼字。请简要分析分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。( (浙江卷浙江卷) ) 22 分析：从上阕中的分析：从上阕中的“伤心伤心”“”“愁愁”等等词可以看出全诗直接抒发的主人公内心的词可以看出全诗直接抒发的主人公内心的伤感与愁苦伤感与愁苦,因此着一因此着一“空空字表达了苦苦等字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。23 24角度三：从情感分析入角度三：从情感分析入手手25 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字

14、？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？本诗的诗眼是什么？请联系诗歌作具体分析。本诗的诗眼是什么？请联系诗歌作具体分析。提问变体：某字历来为人称道，你认为它好提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。劣问题。 答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字运用了哪些表现技巧，烘托了怎样的点出该字运用了哪些表现技巧，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。2

15、6小结小结理解诗歌的语言理解诗歌的语言,首先分析其含义；首先分析其含义；进而抓住关键词句的深层含义进而抓住关键词句的深层含义,特特别要抓住饱含作者情感的词语别要抓住饱含作者情感的词语,再再现诗歌的形象和意境；分析表达技现诗歌的形象和意境；分析表达技巧；巧；点明作者情感（或对情感表达点明作者情感（或对情感表达的作用）。的作用）。27用饱蘸深情的诗心，用饱蘸深情的诗心，解读出润泽心灵的诗味。解读出润泽心灵的诗味。28 春日登楼怀归春日登楼怀归寇准寇准高楼聊引望，杳杳一川平。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：注：此诗约作于此诗约作于980980年，诗人时年十九，年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。家业。清渭，指渭水。 从首句的从首句的“聊聊”到末句的到末句的“惊惊”，反映，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。(2005(2005年广东卷年广东卷) ) 29分析：分析：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在联想起家