毛毛虫变蝴蝶

1、中班音乐欣赏毛毛虫变蝴蝶 一、设计思路 我选择毛毛虫变蝴蝶的音乐，为了让孩子们欣赏音乐、感受乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作变现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。最后通过幼儿反复玩音乐游戏，让幼儿愉快的了解毛毛虫变蝴蝶的过程，从而引导幼儿主动表现，鼓励幼儿探索创造，让幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。使幼儿对音乐的欣赏能力有所提高。二、活动目标1. 欣赏音乐毛毛虫变蝴蝶，体验伤心和快乐的情绪。2. 通过玩游戏，尝试用肢体语言，体验毛毛虫变蝴蝶的过程。三、活动准备1.物质准备：音乐、环境背景。2.经验准备：知道毛毛虫变蝴蝶的过程。四、活动

2、过程 （一）绘本故事引题1. 师：小朋友们你们还记得这本书的名字吗？那我们一起回忆下这本书讲的是什么故事？2. 师：看，现在毛毛虫是什么样了？它现在不是一条又小又瘦的毛毛虫了，而是一条······用手比一比有多大。（二）欣赏A段，感受悲伤的乐曲性质1.师：听，广播里在说什么呢?（放广播）2.师：原来森林里选美大赛就要开始了，毛毛虫他会参加吗？我们来看一看。（毛毛虫出发的视频）3.毛毛虫出发了，他也想参加选美大赛，可是毛毛虫长得太丑了，大家都嘲笑它，它躲到了树上。（音乐响起至不吃不喝不唱歌） 4.听了音乐你觉得毛毛虫的心情怎么样？你们伤

3、心的时候是什么表情？我们来表演伤心的毛毛虫。（幼儿自由表演）5运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。小朋友想一想毛毛虫它伤心时会怎样爬的？现在老师变成手臂毛毛虫，另一只手臂当树叶，我们一起来爬一爬。（第一遍清唱）除了在可以在手臂上爬还可以在哪里爬？（第二遍）如果身体变成毛毛虫，可以在地上怎么爬呢？谁愿意来爬一爬呢？（第三遍）我们现在变成自己喜欢的毛毛虫爬一爬（第四遍放音乐至不吃不喝不唱歌）教师小结：刚刚有的毛毛虫爬得很有节奏，我们这次跟着节奏再来爬一爬。（第五遍放音乐至不吃不喝不唱歌） （三）感受B段欢快的旋律和快乐的情绪，体验蜕变的惊喜1 听B段音乐，教师引导：毛毛虫呀，伤心的不吃不喝不唱歌

4、躲了起来，之后毛毛虫变成了什么？猜猜这下毛毛虫会是什么心情？刚才你听到哪句奇怪的音乐?那你觉得这句音乐发生了什么？ 哪只毛毛虫来表演一下，你会用什么动作来吐丝结茧? 毛虫吐丝结茧后“叮”的一声，猜一猜发生了什么事? 蝴蝶会怎样钻出来?谁来表演一下? 学一学怎样从茧里钻出来。幼儿自由肢体表现，体验惊喜的情绪。 2蝴蝶飞飞 钻出来后小蝴蝶是怎样飞的？幼儿自由表现，体验快乐的情绪。把小手变成蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看。（放B段音乐）引导语：小蝴蝶都想让大家看到自己的美丽。于是呀，它不再向别的蝴蝶那样一直飞不停，它是有节奏的飞，小朋友我们一起试一试。3完整听音乐，感受AB段乐曲的变化，感受毛毛虫

5、变蝴蝶的过程。 师：那我们一起来表演一下毛毛虫变蝴蝶的过程。想一想刚才毛毛虫都喜欢在哪些树叶上散步，然后在树林里找一个空的位置，选一片最喜欢的树叶，做好准备。 （4） 自然结束：引导幼儿跟着音乐节奏“飞”出活动室师：小蝴蝶们和大家再见，我们要飞去选美比赛咯。课后反思： 这节课在选择的时候我是从中班建构式课程主题有趣的昆虫中进行选择的，因为选这节课之前，我发现我们班幼儿对于音乐活动还是很感兴趣的，而且想到毛毛虫变蝴蝶的过程孩子们也是平时就知道的，加上肢体动作和音乐结合设想孩子们肯定会表演得很开心。在这个基础之上考虑到我们班的幼儿的发展水平所以有所改变，没有按照书上的教案，其中的情境我有所改变，开头让孩子们设想森林里开始选美比赛了让孩子们体会毛毛虫的失落的心情，伤心的情绪，再来让孩子们通过听前半段的音乐进行感受，感受了之后做一做毛毛虫伤心的表情进一步让孩子们体验毛毛虫伤心的情绪，之后发挥孩子们的想象让孩子们用肢体做各种毛毛虫的样子，不局限孩子的表现，根据中班幼儿年龄的特点，我采用了引导幼儿用手臂、身体的某些部位来表现毛毛虫爬的形态、感受完第一段再感受第二段进行一个慢与快的对比，慢是伤心的感觉，后半段孩子们一听就知道是欢快的，直接用动作表情来表现。我活动设计难点就是让孩子们能用多种肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶的形态，难点是