深深浅浅话友谊

1、深深浅浅话友谊 中鱼口班咀中学 李慧芬 教学目标： 知识与技能： 1.  知道友谊必须具备的特质，学会与人交朋友。 2. 知道朋友之间也有竞争。 3. 懂得朋友相处不能没有原则。 过程与方法： 通过交流、探究与分享，帮助学生掌握交朋友需要具备的品质和需要坚持的原则。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，培养学生的交友品质，能正确对待和处理朋友之间的矛盾和竞争关系，形成正确的交友观。 重点与难点： 重点：友谊必须具备的品质和原则。 难点：怎样处理好

2、朋友之间的矛盾与竞争。 教学过程： 一、教学导语 通过上节课的学习，我们明白了朋友陪伴着我们的成长，对我们的重要性。那么怎样和朋友相处，和朋友相处要注意什么？当我们与朋友出现矛盾、竞争或误会时，我们应该怎么解决？这节课我们就来探讨这些问题。 2、 重点认知  1.自主预习： 1.友谊是一种（ ）的关系。 2.友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3.友谊是一种心灵的（ ）。（ ）、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，（ ）接受新的友谊。 5

3、.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 6.友谊不能没有原则。2.运用你的经验 阅读教材第44页的内容，完成下面的任务。 在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。 学生填好后，教师统计。 与同学分享后，你发现那些特质赢得的支持率最高？请把它们填写在下面的横线上。 结果：忠诚、平等、信任、支持等。 师：这些支持率较高的品质，就是友谊的品质。这也说明了大家在交友中很注重这些品质，希望与朋友的相处中就是这样做的。 3.友谊的特质 （1）探究与分享 阅读教材第45页“探究与分享”中的故

4、事，回答下列问题。 结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 生1：友谊应该是双向的，有付出，在需要的时候得到帮助，才能感受到友谊的温暖。 生2：不是意味着自己有所损失，分享是相互的，把自己的分享给朋友，朋友也会把他的分享给你。 师：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 （2）探究与分享 阅读教材第45页“探究与分享”，讨论并回答下列问题。 古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多

5、个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ 分享和分担是对等的吗？ 生1：君子之间交往是平淡的，是心与心之间的交流。朋友之间交往要保持纯洁，不藏私心。 生2：不可否认，这话有一定的道理。但我认为，交友还是要慎重。要多交流，多沟通，多了解，确保不交损友。 教师总结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4.友谊的澄清 （1）探究与分享 阅读教材第46页中的故事，讨论并回答下列问题。  文中的“我”对友谊的期待是什么？ 

6、;为什么“我”和小美之间的友谊变淡了？ 淡了的友谊还有必要维持吗？ 生1：理解和支持。 生2：因为我和小美之间有竞争，而小美竞争失败了。 生3：视情况而定。如果维持的是一段虚伪掩饰的友谊，不如让它逐渐淡去。 教师总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变中，有些友谊得到改变，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 （2）探究与分享 阅读教材第46页中的三种观点，结合下面的问题，说一说自己的看法。 竞争会伤害友谊吗？ 如果朋友赢，是否意味着自己输？ 生1：竞争多多少少会影响友谊。 生2：竞争会不会伤害友谊在于个人，如果能抱着正常的心态，就不会影响友谊，反之则会。 生3：我赞成第一种观点。竞争会激励自己和朋友共同进步，友谊也会在竞争中得到升华、深化。 师：竞争并不会伤害到友谊，关键是什么对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 板书设计：