DACUM职业分析方法

1、精选优质文档-倾情为你奉上DACUM-职业分析方法 法规号： 发布日期： 2004-04-07 一、问题的提出 企业员工的招聘、培训、考核、奖惩、晋升等工作，是企业人力资源管理与开发的重要组成部分，也是提高组织效益的重要过程和手段，已经成为企业生存和发展的关键所在。那么，如何更好地制定切合实际的招聘计划、招聘条件，员工的培训目标和内容，考核奖惩及晋升的依据等，所有这些，恰好是企业人力资源经理的中心工作。可见，做好企业人力资源经理的能力开发，明确其能力要求和技能任务是做好企业人力资源管理与开发等工作的前提条件。所以搞好人力资源经理的能力开发，正确地描述其岗位的能力要求和技能任务是十分重要的。实践

2、证明，利用DACUM职业分析方法是非常科学、合理、经济的方法。 二、DACUM职业分析方法的含义及应用 (一)DACUM职业分析方法的含义 DACUM是Developing A Curricu Lum的缩写，其直译的意思是"教学计划开发"，而它的本质是一种分析和确定某种职业所需能力的方法。20世纪60年代末，加拿大区域经济发展部实验项目分部和纽约学习通用公司发现，在教学培训过程中，由于找不到一种科学有效的教学计划、开发方法，使教学培训目标和内容常常与实际工作的需要出入很大，致使教学培训不能满足实际工作的需要。为了寻找一种科学有效的教学计划开发方法，他们进行了大量的理论研究和

3、实践。结果表明：由优秀工作人员分析，确定与描述的本职业岗位工作所需的能力，更符合实际工作之需要，而且具体、准确。任何职业的工作内容，都能有效而充分地用优秀工作人员工作中所完成的各项任务来描述；任何任务与完成此任务的人员所需的理论知识、工作态度和技能又都有着直接的联系。 在上述三条科学结论的前提下，加、美两公司合作开发出了一项分析职业岗位所需能力的系统方法。由于开发这种方法之初只是为了开发教学培训计划，所以取名为：Developing A Curricu Lum(DACUM)。但随着其日趋成熟和使用的广泛，实际上这种方法现已成为了一种科学、高效、经济的分析确定职业岗位所需能力的职业分析方法。 (

4、二)DACUM职业分析方法用于人力资源开发管理上的优点 应用DACUM职业分析方法，确定职业岗位对职业能力的要求，是人力资源开发管理工作中必不可少的环节。只有掌握了各职业岗位对职业能力的具体要求，才能搞好职工的招聘、培训和考核工作等等。许多公司为了实施TQC、ISO9000T和QS9000等，使用DACUM进行职业分析，以获取职业岗位要求。运用DACUM进行职业分析，对组织内部的人力资源开发管理的优点，主要体现在几个方面： 1.利用DACUM进行职业分析，对职业岗位要求的职业能力描述得具体、明确，为人力资源开发与管理提供了必要和准确的基础信息。为招聘、培训和考核等工作提供了具体的标准，可以使得

5、招聘、培训工作更加科学，缩短时间，降低成本。 2.邀请优秀人员提出培训目标，使得培训者和接受培训者都相信培训目标的可靠性，能激发其接受的热情，能够充分发挥培训者的主动性。 3.通过DACUM职业分析方法，加强了人力资源部门与生产一线的联系。有助于用人单位清楚地了解自己职工的职业能力分布与水平。 (三)利用DACUM方法开发产生职业岗位的能力图表 使用DACUM方法，开发产生职业(岗位)能力图表，最关键的环节是召开DACUM研讨会。 DACUM研讨委员会的成员一般由812人组成，这些成员均是从现场精心挑选出来的优秀工作人员。委员会成员在技术业务能力方面，必须对所分析的职业领域的工作非常熟悉、成绩

6、优秀，了解该领域的发展趋势；同时，应是全日制从业人员；此外，还必须具有地区、行业、企业规模等方面的代表性；具有交流、群体合作等方面的能力。在确定了DACUM研讨委员会成员之后，要制定DACUM研讨工作进程时间表，做好各项准备工作，制定整个讨论工作计划。 (四)研讨步骤及内容 1.研讨会开幕式 (1)研讨会开始后，首先由组织者介绍到会领导，介绍DACUM研讨主持人，并说明DACUM研讨的重要性，并将研讨会交主持人主持。 (2)主持人介绍研讨委员会成员，简要说明DACUM方法，包括陈述DACUM方法的宗旨和介绍DACUM研讨的过程与步骤，指出DACUM研讨中应注意的问题。 2.研讨产生DACUM能

7、力图表 研讨产生DACUM能力图表的过程，大体包括以下几个主要步骤： (1)对所研讨的职业(专业)岗位进行讨论，写出职业(专业)岗位名称，填到DACUM图表上，并讨论出与本职业(专业)相关的工作岗位。 (2)确定能力领域。运用"头脑风暴法"使DACUM研讨人员充分发表个人意见，当能力领域提出后，再对提出的能力领域进行修改与合并。一般一个职业(专业)岗位有812个能力领域。应特别注意，对能力领域的描述，必须用一个动词开头，字不宜过多。 (3)确定各项能力领域中的技能。对技能的描述用动词开头，并附加可操作内容。在技能讨论时，要讨论其应掌握哪些知识，能做什么及其态度等。 (4)再次检查和定义能力领域和技能，通过