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文档简介

1、上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。赐给了济南。秋天的济南秋天的济南感知内容感受温情 1、朗读课文：（注意字音、节奏朗读课文：（注意字音、节奏和感情）和感情）2、通过读文，你感受到济南的冬、通过读文，你感受到济南的冬天有什么特点？天有什么特点？3、在老舍的眼中，济南的冬天是什么、在老舍的眼中，济南的冬天是什么样的？（请用第一段中的词语回答）样的？（请用第一段中的词语回答）阳光朗照下的山阳光朗照下的山_温暖温暖薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山_秀气秀气城外的远山城外的远山_淡雅淡雅水水山山绿绿 萍萍 暖暖

2、水水 藻藻 绿绿垂垂 柳柳 清清 作者是通过哪些景物景物呈现济南的冬天温晴温晴这一特点的？这些景物分别有哪些哪些特点？理清思路展现温情喜爱，赞美喜爱，赞美薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外远山城外远山 1、作者笔下济南的冬天特点是什么？、作者笔下济南的冬天特点是什么？ 2、作者通过哪些景物突出济南冬天这一特、作者通过哪些景物突出济南冬天这一特点的？点的？赏析语言体悟温情 文章中处处充满作者对济南山水的脉脉温情，请你找出文中充满作者情感的句子，并简单赏析一下。 可以这样回答：我从我从 _（句子或词（句子或词语）中，读到了老舍对济南冬天山水的深语）中，读到了老舍对济南冬天山水的深情，它运用了情，它运

3、用了_（修辞或写法），生（修辞或写法），生动形象的写出了动形象的写出了_（事物）的（事物）的_（特点）表达了（特点）表达了_（情（情感）感）。 示例示例“这一圈小山在冬天特别可爱，好像这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：动地低声地说：你们放心吧，这儿准保你们放心吧，这儿准保暖和。暖和。”1、运用、运用比喻比喻，把山比喻成摇篮，写出了阳，把山比喻成摇篮，写出了阳光朗照下济南冬天的温暖舒适安宁，表达光朗照下济南冬天的温暖舒适安宁，表达作者对济南冬天的喜爱之情。作者对济南冬天的喜爱之情。2、运用、运用拟人拟人，将山人格化，仿佛安详慈爱，将山人格化，仿佛安详慈爱的老人在叮嘱，给人以安全感，突出济南的老人在叮嘱，给人以安全感，突出济南冬天的温暖安适。冬天的温暖安适。 1、能运用圈点勾画的方法进行拓展阅读，、能运用圈点勾画的方法进行拓展阅读，学会比较两篇文章的异同。学会比较两篇文章的异同。 2、学会从修辞、用词角度赏析语言。、学会从修辞、用词角度赏析语言。拓展延伸拓展延伸赏读温情赏读温情 从语言运用角度从语言运用角度（修（修辞、用词）辞、用词）圈点批注，圈点批注，交流展示交流展示。 2、分析本文与、分析本文与济南的冬天济南的冬天有何

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