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文档简介

1、（2）观察物体（二）教学内容：课本第1516页。教学目的：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展做事情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的多个物体组合的形状。教学难点：体验从侧面看组合物体时，被遮挡情况下的情况。教师活动学生活动备注、导入1. 在屏幕上出示两张相片。师：这是我们班的教室，谁能猜出老师是站在教室哪个

2、位置上拍照的？2.在讲台上摆出一摞书籍，现场利用数码相机从三个不同的角度拍出三张照片投影在屏幕上，让学生直观地认识到拍照者的位置不同，所拍出的照片就有所不同。3.揭示并板书课题：观察物体。二、探索新知(一)观察水壶1.师：每个小组都带来了水壶是吗？下面我们就从不同的位置来观察观察我们自己带来的物体，好吗？学生回答后，说说自己是怎样观察和分辨出来的。准备好的水壶.放在桌子的中间，将壶嘴朝前。教师活动学生活动备注（出示图）我们也像他们这样来观 察观察我们的水壶。2.师：你现在看到的水壶是什么样子的？水壶的嘴在哪一边？3.投影出示茶壶图片,汇报观察结果。师:我们先来看第一幅图，壶嘴朝哪一边啊？4.换

3、位观察。师:你们想知道其他同学看到的水壶是什么样子的吗？下面我们就来交换位置再观察。5.师:好，小朋友们合作得非常好。刚才我们从不同的位置 来观察水壶，看到的形状是一样的吗？小结:观察物体的位置不同，看到的物体的形状自然也不同。6.现在请小组长把茶杯拿出来，像老师一样，把水壶放好。你看到的杯子在水壶的哪边呢？ 师:为什么有的说茶杯在水壶的前面，有的说茶杯在水壶的后面，有的说茶杯在水壶的左边，有的说茶杯在水壶的右边？还有的同学说他并没有看到茶杯，这是怎么回事呢？ 小结:因为他们观察的位置不同，所以看到的结果也不同。闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看。学生可以用手比划比划，也可以用身体模拟水壶的样子。（让学生逐个交换位置观察)请同学逐个说出观察到的水壶是投影片上的几号水壶，其他同学做裁判，看他说得对不对。学生互相说一说，并汇报。学生说一说自己的想法和理由。教师活动学生活动备注(二)看图片讨论观察者角度所有同学面向黑板坐好。出示教材16页第2题。先出示左图,根据机灵狗所在的4个位置，判断右图中相对应的位置的编号。以右面第一幅图为例说明。本图中米饭在左边.骨头在右边，说明了什么？师鼓励答对的学生.全班一起完成右侧第二幅图的对应编号选择。三、巩固练习出示教材16页第1、3题。四、全课总结师:今天这节课我们继续学习了观察物体,通过这堂课的学习，你有什么收获

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