第1课时二次根式的概念（导学案）

1、第十六章 二次根式16.1 二次根式第1课时 二次根式的概念一、新课导入1.导入课题同学们，你能写出下列问题的结果吗？(1)面积为5的正方形边长是多少？(2)面积为S的正方形边长是多少？(3)圆柱的体积为V，高为5，则它的底面圆的半径r是多少？(学生回答结果，老师在黑板上写出)你说出的这些结果有什么共同特点呢？2.学习目标（1）会判断一个式子是不是二次根式.（2）会求被开方数中所含字母的取值范围.3.学习重、难点重点：准确判断一个式子是不是二次根式.难点：求被开方数中所含的字母的取值范围的依据.二、分层学习 1.自学指导（1）自学内容：教材P2例1上面的部分.（2）自学时间：3分钟.（3）自学

2、方法：完成思考中的问题，从形式和被开方数分别满足的条件两个方面理解二次根式的意义.（4）自学参考提纲： 课文思考中三个问题的答案依次为 上述四个式子有什么共同特征呢？ 什么样的式子叫做二次根式？ 形如(a0)的式子叫做二次根式. 想一想：如果a0，则是否是二次根式？ 不是 2.自学：学生可结合自学指导进行自学.3.助学（1）师助生： 明了学情：了解学生是否找到上述问题结果的式子特点. 差异指导：引导学生从“形式”和“被开方数取值”两个方面进行分析.（2）生助生：学生相互研讨疑难之处. .4.强化（1）试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？ ，. 答案：,是二次根式；,不是二次

3、根式，因为不是开平方，的被开方数为负数. （2）解答课本P3第1题.（3）形如(a0)的式子叫做二次根式，“”称为二次根号.注意：被开方数a0. 1.自学指导（1）自学内容：教材例1及后面的思考部分.（2）自学时间：3分钟.（3）自学方法：完成自学参考提纲.（4）自学参考提纲： 确定式子中字母x的取值范围的依据是什么？解题步骤是什么？ 答案：依据是二次根式的概念，x2. a取何值时，下列各二次根式有意义？ ； ； ； . 答案：a1; a; a0; a5. 若有意义，则a的值为1.2.自学：学生可参考自学参考提纲进行自学.3.助学（1）师助生： 明了学情：明了学生对例题不等式的得出的理由是否清

4、楚. 差异指导：指导学生分析使与表示的数有意义的条件.（2）生助生：同桌之间相互研讨. 4.强化 （1）确定二次根式中字母的取值范围的一般步骤是： 根据中a0的条件列不等式；解不等式；确定字母的取值范围.（2）归纳总结本节所学知识点和数学思想方法.三、评价1.学生的自我评价(围绕三维目标)：学生代表交流自己的学习收获和困惑.2.教师对学生的评价： (1)表现性评价：对学生在学习中的态度、方法和收获进行点评. (2)纸笔评价：课堂评价检测. 3.教师的自我评价（教学反思）. 本课时开始时创设情境，给出实例，使学生独立思考并作答，并适当提出疑问，引出这节课的内容，充分发掘 了学生的主体性.二次根式

5、是本书学习的第一个知识点，也是本章的第一个知识点，为之后学习二次根式的加减乘除、 勾股定理等知识打下基础.教学时，不仅强化了学生独立思考、探究的能力，还提高了学生的合作交流能力. (时间：12分钟满分：100分)一、基础巩固（60分） 1.(10分)已知一个正方形的面积是3，那么它的边长是 . 2.(10分)使有意义的x的取值范围是 x-3 . 3.(10分)下列各式中一定是二次根式的是( B ) A. B. C. D.4.(10分)二次根式中，字母a的取值范围是( D ) A.a0 B.a0 C.a0 D.a0 5.(20分)当a是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ (1)； (2)； (3)； (4). 解：(1) a-2; (2) a3; (3) a为任意实数；(4) a. 二、综合运用(20分) 6.当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ (1)； (2)； (3)； (4). 解：(1)x为