第2课时　去括号法则_第1页
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文档简介

1、第2课时去括号法则【学习目标】1体会去括号的必要性，能运用运算律去括号2总结去括号法则，会应用法则去括号，并解决简单的问题【学习重点】准确应用去括号法则将整式化简【学习难点】括号前是“”号时怎样去括号行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成说明：学生通过计算，进一步掌握去括号法则，体验应用知识解决问题的成就感 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分情景导入生成问题引导学生认真研读教材第93页“议一议”上面的内容【说明】

2、学生观察小明、小颖、小刚三人不同的做法，进一步体会图形的变化规律，通过提出问题，激发学生探求新知的欲望自学互研生成能力师生合作完成下列问题1.问题143(x1)与4x(x1)该怎样进行运算？【说明】学生很容易想到利用分配律去括号，再进行合并，培养学生应用旧知识解决新问题的能力43(x1)43x33x1；4x(x1)4x(1)(x1)4x(1)x(1)(1)4xx13x1.问：观察上面的运算过程，去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？学生通过观察，与同伴进行交流，归纳去括号法则【归纳结论】括号前是“”号，把括号和它前面的“”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；括号前是“”号，把括号和它前面的

3、“”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变变例：先去括号，再合并同类项(1)(x1)(2x1)；解：原式x12x1x2；(2)2(2b3a)3(2a3b)；解：原式4b6a6a9b5b；(3)(5a24ab2b2)(3a22ab2b2)解：原式5a24ab2b23a22ab2b22a22ab4b2.先独立完成下面的问题2，再对照教材第94页例题的规范解答自评自解问题2化简下列各式：(1)4a(a3b)；(2)a(5a3b)(a2b)；(3)3(2xyy)2xy； (4)5xy2(xy) 展示目标：知识模块一主要展示去括号法则；知识模块二主要展示运用去括号法则进整式化简的技巧及解题格式的规范化【归

4、纳结论】整式的化简应先去括号，再合并同类项若括号前面有系数，一般先用乘法分配律将系数与括号内的各项相乘，再观察括号前面的符号，然后根据去括号法则去括号变例：先化简，再求值：4a2b3ab22(3a2b1)，其中a0.1，b1.解：原式4a2b3ab26a2b24a2b3ab26a2b210a2b3ab22， 将a0.1，b1代入上式，原式10×(0.1)2×13×(0.1)×1221.6.交流展示生成新知1小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划 知识模块一去括号法则知识模块二运用去括号

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