第2课时　立体图形的构成_第1页
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文档简介

1、第2课时立体图形的构成【学习目标】1体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征2通过实例认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实【学习重点】认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系【学习难点】在实际背景中体会点的含义行为提示：学生独立完成后小组内交流，教师点评行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入生成问题旧知回顾：1下面物体中，最接近圆柱的是(C),A),B),C),D)2一个几何体的侧面是由若干个长方形组成的，则这个几何体是(A)A棱柱B圆柱C棱锥D圆锥3说出与下列物体类似的立体图形名称：数学课本类似于长

2、方体，金字塔类似于三棱锥，西瓜类似于球体，日光灯管类似于圆柱体自学互研生成能力先阅读教材P56页的内容，然后完成下面的填空：1几何图形都是由点、线、面构成的面与面相交得到线，线与线相交得到点2点动成线、线动成面、面动成体3观察图形，回答下列问题长方体是由6个面围成的，圆柱是由3个面围成的，球是由1个面围成的其中，组成长方体的面都是平面行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分 展示目标：知识模块一主要展示构成几何体的基本元素

3、；知识模块二主要展示旋转体的形成.写出图中图形的名称教师引导：观察图形(1)(6)分别是由什么构成的，各有几个平面，几个曲面？在此问题下由学生讨论交流，并由学生自主回答上述问题教师归纳：1.几何图形都是由点、线、面、体组成的，点是构成图形的基本元素；2.体是由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点；点无大小之分先观察教材P6页“想一想”三幅图形，并完成书中的问题，然后完成下面的填空：假如我们把笔尖看作一个点，当笔尖在纸上移动时，就能画线，说明了点动成线；风扇叶片旋转时，形成一个圆，这说明了线动成面；长方形绕它的一边旋转，形成一个圆柱体，这说明了面动成体1如图所示，第一行的图形绕虚线旋转一周，能形成第二行的某个几何体，请你用线连一连教师引导：结合第一行图形动手转一转，动脑想一想，并把你的结果在小组内交流，讨论结束后，由学生代表小组作答教师总结：凡是绕轴旋转得到的图形，只能是球、圆柱、圆锥或它们的一部分或它们组合而成的图形2师生合作共同完成教材P6页“议一议”的内容交流展示生成新知1小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划知识模块一构成图形的基本元素知识模块二点动成线、线动成面

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