第四课可爱的动物

1、课题第四课 可爱的动物 授课时数4 课时时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析、歌曲动物说话是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。、管弦乐快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明

2、快的曲调。单簧管吹出了小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。     、歌曲咏鹅是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的作品。是小学低年级常用的古诗教材，其天真活泼、通俗易懂，并且充满童趣，深受学生喜爱。 4、钢琴曲袋鼠是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳

3、进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。教学目标知识与技能 1、能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话和咏鹅，在歌声与表演中表达出对小动物爱护之情。2、聆听快乐的小熊猫和袋鼠 ,知道动物是人类的朋友。3认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。过程与方法1参与创造性活动“奏一奏，画一画”，并乐意与他人合作。 2在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 情感态度与价值观通过聆听和

4、学唱歌曲，让学生能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物和谐相处。学情分析 一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大概在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但他们却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点。 课堂教学设计表教学分析教学重点1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。     2、 用动作表达自己想象中的动物神态。    3、 认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。 教学难点难点歌曲演唱与间奏表演的连接。解决办法

5、让小朋友在间奏处模仿动物的动作，既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。教学策略1、引导学生能整齐的演唱动物说话，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。2、指导学生在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。3、引导学生能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。教学资源1、人音版 义务教育教科书 一年级音乐 第一册 第四课 2、多媒体。3、钢琴、打击乐器。板书设计第1课时歌曲咏鹅1 11 012 355 -1 1615 361 232 -2 2356 321 621 -第2课时欣赏快乐的小熊猫第3课时动物说话X X

6、 | X X X | 小 鸡：碰铃叽 叽 | 叽叽 叽 | 小鸡 小鸭、青蛙：木鱼 X X X | X X X | 木鱼： | 嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 | 小鸭 碰铃： | X X X X | X X |呱呱 呱呱 | 呱 呱 | 青蛙第4课时钢琴曲袋鼠教学过程第（ 1 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好歌。2、弹奏歌曲其多列。1、师生问好歌。2、演唱歌曲。做好上课准备。二、猜谜导入1、课件出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。2、（课件出示图片：游水的大白鹅、随风飘扬的柳枝、荷叶、荷花），同学们看到这幅图后，会想起哪一首古诗来呢

7、？ 1、鹅。2、古诗咏鹅。通过猜谜语，调动学生探究学习的兴趣。三、视唱小游戏1、瞧！走来了一只可爱的小鹅，它在唱什么？请听琴（弹奏旋律1 11 012 355- 2、哇，鹅姐姐也来凑热闹了，听鹅姐姐的歌吧。（弹奏旋律1 1615 361 232-3、咦，还有一只鹅妹妹，它又在唱什么？（弹奏旋律2 2 35 6 32 1 6 21 - 4、这三只会唱歌的鹅真可爱，我们把三条旋律一起唱唱。 1、学唱第一句。2、学唱第二句。3、学唱第三句。4、三条旋律一起唱。  通过小游戏，提前掌

8、握旋律，为后面学习做好准备。四、学习歌曲咏鹅1、有一位叫黄国群的叔叔，把咏鹅这首古诗改编成了一首好听的歌曲，同学们听一听，想想歌曲的情绪是怎样的？ 2、再听一遍歌曲，听的时候数一数，咏鹅这首古诗在歌曲中出现了几次？  3、请同学们随着老师的琴声用“U”母音轻柔地模唱歌曲的旋律。  4、请同学们轻声跟老师学唱歌词。  5、请同学们随着老师的琴声，完整的唱一遍。边唱边想，怎样才能把歌曲唱的更好听。  6、放伴奏音乐，完整演唱歌曲。  1、情绪是优美抒情的。2出现了四次。3、用“U”模唱歌曲

9、旋律。4、轻声跟老师学唱歌词。5、完整的唱一遍。6、跟媒体完整演唱歌曲。  媒体播放歌曲，通过聆听和模唱，尽快掌握歌曲的演唱。五、创编与表现1.创编简单的几个动作，就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。  2.媒体播放歌曲，请同学们跟老师一起表演。1.创编动作。2.全班跟老师一起表演。进一步加深歌曲的印象。六、课堂小结同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象。下课！在歌曲咏鹅声中走出教室。通过小结鼓励学生教学过程第（ 2 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好歌。2、弹奏歌曲咏鹅。1、问好歌。2、演唱歌曲做好上课准备

10、。二、导入1、同学们，今天老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听。2、媒体播放乐曲快乐的小熊猫。你听到什么？想到什么？下面我们就来一段一段地听，看看音乐描写的是怎么一回事！ 1、聆听乐曲。2、自由讨论。 给学生足够的时间，鼓励学生在宽松自由的气氛下，学生畅所欲言。 三、聆听乐曲快乐的小熊猫1、媒体播放描写森林的早晨的音乐。 1）、播放第一段音乐,想想早晨的森林是怎么样？2）、你好像听到了什么声音？看到了什么景象？ 这段音乐描写的是大森林的早晨，非常宁静，空气很新鲜，太阳慢慢地升起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中苏

11、醒过来了。小动物们都醒来了，树上鸟窝里的小鸟眨巴着惺忪的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了快乐的歌。哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。 3）、媒体播放音乐。我们再来听一遍这段音乐，你觉得这段音乐感觉怎样？音乐的速度怎样？2、欣赏小熊猫愉快劳动的音乐。 1）、爱唱歌的小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说：“小熊猫呀小熊猫，今天，我可比你起得早。”没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了” 2）、媒体播放音乐，在小熊猫打水的时候你听到了什么声音？  3）、路上，它遇见了许多好朋友，还相互打招呼了呢！这段音乐听起

12、来感觉怎样？速度又变得怎样？这段音乐用较快的速度告诉大家，我们小熊猫非常勤劳，每天都愉快地劳动，我们把为大家服务当做自己最大的快乐。音乐的情绪很欢快。5）、小熊猫把水抬进了百货商店还会干些什么？3、播放乐曲。我们完整地再听一遍音乐，好吗？ 1、 聆听描写森林的早晨的音乐，音乐很优美，速度比较自由，比较慢。 2、聆听小熊猫愉快劳动的音乐。水桶在池塘中激起的浪花声，水塘里泛起一圈圈的水波。音乐变得欢快活泼，速度加快了。擦柜台、扫地、整理货物3、完整地聆听音乐。 低年级学生活泼好动，注意力难以持久。围绕欣赏音乐，使学生主动参与到音乐中去。欣赏教学要注意引发学生的想象和联

13、想。采用配乐情景表演的方式，生动活泼，发散了学生的创造性思维。采用比较的方法，初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。四、创造体验，培养能力1、小熊猫开了一家百货商店，朋友们你们最想做些什么事呀？2、热闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？请几位学生和老师一起在音乐声中表演购物的情景。 3、我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西。每天要运来许多车的货物，朋友们，你们帮助我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？4、小熊猫的商店生意越来越大，各地的定货单子多得数也数不清，这不，是谁打来的电话？ 喂，黄狗经理，您的饭店要一箱肉骨头呀，好好，我们马上

14、派人送来！哦，狐狸小姐，您好！您预定的那套晚礼服，我们马上给您送来，这可是今年最新最流行的款式，保您称心如意，您会成为最迷人的森林舞会皇后” 5、这可真把我们忙得团团转，朋友们，你们来帮助我送货，好吗？你们会开什么车子？6、有的地方很远，那我们可以怎样运货呀？  7、好，我们开始搬运货物啦！集体随音乐表演各种搬运货物的动作。 1、到小熊猫的店里去买东西 2、在音乐声中表演购物的情景。 3、表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演。4、表演开各种车子的样子。如：小货车、摩托车、踩三轮车 5、表演开火车、飞机等。通过创设多

15、种情景表演，乐曲创编结尾，使全体学生主动参与到各项音乐实践活动中去。在音乐的反复聆听中，充分体验了音乐本身的美，体验到了创造的乐趣，张扬了学生的个性，也在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等思想品德教育。五、课堂小结我们小熊猫的生意越来越兴隆。一家百货商店太少啦，我们又在森林的其他地方开了几家连锁店和超市。想去看看吗？好，我们出发吧！下课。  在音乐声中蹦蹦跳跳出教室。教学过程第（ 3 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好歌。2、弹琴伴奏咏鹅1、师生问好歌。复习歌曲曲，调动兴趣。二、导入同学们，今天王老师要比一比，看哪

16、位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干。请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？  激动地等待。 通过导语，调动学生的兴趣，为后面学习做铺垫。三、学唱、表演动物说话1、媒体播放歌曲动物说话今天的动物音乐会有哪几位演员呢？你能告诉我它们是谁？小鸡 叽 叽 | 叽叽 叽 | 小鸭 嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 | 青蛙 呱 呱 | 呱呱 呱呱| 今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。     2、媒体播放歌曲动物说话。小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。  &

17、#160;  3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？是怎样拍的？请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。    4、我们跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱拍一拍。1、随动物说话伴奏音乐按X X | X X |的节奏击掌。2、聆听范唱。3、拍手。拍一拍。4、跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。通过媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏，并能在聆听的过程中，学会演唱歌曲，培养学生的聆听能力。四、拓展练习1、分角色唱唱拍拍，小鸡：女生唱男生拍,小鸭:男生唱女生拍,青蛙:老师唱学生拍。2、认识木鱼、碰铃；木鱼： | -小鸭、青蛙碰铃： | -小鸡

18、        3、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。 1、分角色学唱歌曲，并拍拍节奏。2、认识木鱼 ；找好朋友自由合作表演唱。3、即兴创编节奏： 通过拓展练习，进一步培养学生感受歌曲的能力 ，增强节奏感，巩固对歌曲的印象。五、课堂小结今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！在歌曲动物说话声中走出教室。 通过小结来鼓励学生的学习兴趣。教学过程第（ 4 ）课时教学环节教学内

19、容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好歌。2、弹奏歌曲动物说话。1、师生问好歌。2、演唱歌曲。通过演唱歌曲准备上课。二、导入1、谜语: 此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。2、媒体出示袋鼠的图片,介绍袋鼠。小袋鼠是生长在澳大利亚的，它有两条短短的前肢，两条粗粗的后肢。它的后肢一蹦起来可以蹦好远好远。它还有一条粗粗的尾巴，可以支撑住身体。1、猜谜语: 袋鼠。2、初步了解袋鼠。 通过猜谜语，调动学生的学习兴趣。初步了解袋鼠。三、聆听钢琴曲袋鼠1、媒体播放钢琴曲袋鼠。说说这首乐曲给你带来什么感觉？2、媒体再次播放乐曲。如果是一首描写动物的音乐？你觉得会是什么动物？并揭题。