精彩极了和糟糕透了教学设计 (2)

1、 19、“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标1、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、有感情的朗读课文，并且能理解父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法，并联系实际发表自己的看法。教学重难点：（1）引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。（2）引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音教学过程一激发兴趣， 导入新课1.看题目精彩和糟糕，这两个词语有什么关系？（反义词）2.对，“精彩”和“糟糕”是一对反义词，可以说是水火不容。可是有一天，这对反义词却形容了同一件事，你好奇吗？今天就让我们带着疑问来学

2、习一篇新的课文（板书：“精彩极了”和“糟糕透了”）3.齐读课题。这个题目和你平时学过的课题有什么不一样？（有引号）为什么会这样呢，我们读完课文就知道了。现在让我们一起走进这个故事。二、研读语言，个性感悟。（屏幕出示）：对于我的第一首诗，爸爸妈妈读后都有什么反应呢？我听了他们的评价后，又有什么反应呢?自读1-14自然段，画出爸爸、妈妈“我”的语言、神态、动作等词句加以体会，并在这些词句旁边写一写你的感受。汇报：（一）、我们先来看妈妈的反应：1、谁起来说一说母亲读过“我”的诗后，有什么反应？屏幕出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的是啊！精彩极了！她搂住了我她

3、再次搂住了我”这是对母亲那方面的描写？你从这些句子中，感受到了什么？（她看到自己的孩子会写诗了，她特别开心。妈妈的心情：非常高兴；妈妈很爱我，她在鼓励我。）2、那些词更能看出这一点？（我从“眼睛亮亮的”、“兴奋的嚷”、“再次拥抱了我”这些对妈妈神态、语言、动作的描写中体会到了妈妈此时的心情很高兴。）3、谁能带着妈妈这种激动、兴奋的心情读一读妈妈的话？ 4、听了妈妈的赞美，我是什么表现？“我既腼腆，又得意洋洋。”5、母亲为什么要这么大力称赞我？一个七八岁的男孩写的诗这的有那么精彩吗？（“源于爱，是在鼓励我继续努力”）正是出于对我的爱和鼓励，妈妈对我的诗大加赞赏，这让我大受鼓舞，在得意洋洋的同时，

4、我更迫不及待的想要什么？7、你从作者的哪些行为、心理描写可以看出“我”迫不及待地想要得到父亲的赞赏？“整个下午，我怀着一种自豪感”“他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。”“很好，你很会读书，找的非常准确！”我怀着自豪感，这种自豪感是谁给他的？（母亲的大力赞赏）整个下午，作者做好了各项准备工作，开始了焦急的等待。七点，七点一刻，七点半，等的的时候，时间过得是那么慢，快到八点钟的时候，父亲终于回来了。（二）、那么，父亲对这首诗又是什么反应呢？我又是怎么表现的呢？1、谁起来说一说父亲在语言、动作上的表现？“父亲一进吃饭大厅，就被餐桌上的诗吸引住了。”“父亲拿那首诗读了起来。”（3）“我看这首诗糟糕

5、透了。”父亲把诗扔回原处。 从“扔”字你能看出什么？（可以看出父亲不喜欢这首诗）（4）父亲的话中包含了什么？（严厉和批评）听了妈妈的话，已经得意扬扬的我，又在等待父亲读诗和聆听父亲严厉的批评时，我又有什么反应？我紧张极了（心理）“我把头埋得低低的，诗只有十行，但我觉得父亲读了很长时间。”（可见父亲读诗时非常认真）“我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来。”“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”（这是对作者动作的描写，写出了作者伤心的心情，我感到作者有点受不了了。）2、这些句子是对“我”哪方面的描写？你能从中看出什么？（作者的心情：伤心、失落、难过）如果你是巴迪的好朋友，看到巴迪扑到

6、床上痛哭起来，你会说什么？正所谓：“期望越大，失望越大。”此时巴迪的心情？很伤心、失落、难过。3、爸爸是在什么情况下批评我的，他为什么要对我这么严厉，这么不顾及会不会伤害到我？引导：父亲批评的话是在母亲高度赞赏了我，我得意洋洋之后说，目的是让我不骄傲，继续努力。5、好，我们来带着不同人物的不同情感分角色读一读3-14自然段,先小组内分角色读一读。（你们三个读的真好，把课文里的场景都带到了我们身边。）6、后来，小巴迪长大后成了一名著名的作家，写了很多作品。（幻灯出示：作者简介。）小巴迪为什么能走上写作之路，并且成了大作家？自读15-17自然段，找出原因，画下你找到的重点句子，在旁边写一写你的理解

7、。预设：1、“不过母亲还是一如既往的鼓励我。因此我还一直在写作根据父亲的批语，我学着进行修改”。2、“我有一个慈祥的母亲，她常常对我说：我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头”从这里我看出作者成功的原因是什么？（有个慈祥的母亲一直鼓励我，有个严厉的父亲，一直帮我修改。）所以作者才说“我当初是多么幸运。”“在遇到困难、没有信心时，母亲的话会让鼓起勇气，但我骄傲自满时，父亲的话会激励我继续努力。”于是在他们的截然不同的评价中，作者把握住了生活的小船，取得了成功。3、因此他说：（幻灯出示：“一个作家”），齐读。“歧途”是什么意思？比喻错误的道路。作者没有误入歧途的原因是什么？幻灯出示：我谨慎地把握住我生活的小船齐读。4、作者能有今天的成就，就是源于母亲和父亲用心的教诲，在作者的眼里，爱有两种表达形式，一种是“精彩极了”，这是母亲慈祥的、鼓励式的爱；另一种是“糟糕透了”，这是父亲严厉的、批评式的爱。确实如此，生活的每一个人都需要母亲的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至打骂的事，你能联系自己的真实故事，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严厉要求？联系你的实际，你想到了什么？三拓展延伸1、同学们，正如本文所说。在生活中，我们既需要爱的鼓励，也需要爱的警告，既需要“精彩极了”，也需要“糟糕透了”。课后，让我们拿起笔感谢那些给予我们不同爱的人，好吗？最后，送同