网络环境下的中学班级管理工作

1、网络环境下班主任的班级管理工作 张婧【摘要】网络信息时代为学校班主任的班级管理工作提供了新的载体，可以让老师充分调动一切可用的网络资源，辅助班级各项建设。让学生在运用现代化工具的同时，身心也受到潜移默化的影响，班级建设进而取到事半功倍的效果。【关键词】网络环境 班级管理 班主任工作班级是构成学校机体的重要元素，也是学生生活学习、德育养成的重要场所。良好的班级风貌能促进学生的全面发展，有效地挖掘学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供相对广阔的空间。对班主任老师而言，怎样把一个班级打造成积极向上、充满正气，凝聚力强的优秀班集体，仅仅需要认真的工作态度、睿智的管理技巧是不够的，更需要具备与时俱进的现

2、代气息和多元能力。合理运用网络环境进行班级管理，便是当代班主任们必备的一种能力。网络环境是指网络资源与网络工具的组合。在网络日益普及的现实情况下，作为班级的主要管理者，只有顺应信息时代潮流，合理导入网络环境，努力掌握网络使用方法，不断接受新知识，才能拉近和学生之间的距离，敞开心扉的彼此交流沟通，从而共谋班级发展与改进。现代网络环境的合理运用，为师生相互了解、及时沟通，资源共享提供了极大便利。在规范学生的学习习惯和行为习惯，养成学生高尚的品行情操等方面发挥着积极的作用。1.网络环境下班级管理工作的必要性“学校管理，班级为先；班级管理，德育为先”，充分体现了班级管理对于学校建设的重要性。一个好的班

3、集体应该是班级舆论导向充满正气；学生德、智、体、美、劳全面发展；学生集体荣誉感浓厚，班级凝聚力强的正能量组合。传统的一支粉笔、一本书、一张嘴巴、一言堂的传统教育模式，在学生德育教育和班级建设中已经略显单调，效果不甚突出。而网络以其独有的优势，占据班级管理的一隅。（1）网络可以充分利用现代电子技术，融文字、声音、图像于一体，使学生从视觉、听觉上更直观立体，并能让学生充分感受主人翁的自我意识。（2）师生之间、老师和家长之间，学生之间通过各种网络手段交流，既快捷便利，又缩短了时空距离，从而达到教育的效果。（3）网络环境下的各种交流都体现了实效性的特点。发现问题当场解决，或者即时讨论即时点评，强化学生

4、道德理念。最关键的是，网络可以在突出实效性和实践性的同时，切实加强对学生的人生理想信念教育、民族传统美德教育、心理健康教育等，引导学生将个人人生理想融入实现中华民族振兴的时代潮流中。从而落实贯彻“先学做人，后学知识”的理念，帮助学生树立积极健康的开放胸怀，在提升自身的同时，积极迎接社会的挑战。2.网络环境下班级管理工作的主要途径利用网络管理，具有便利、迅捷、新颖，直观的特点，现阶段中学学生主要是以90后为主，适应性强而又个性张扬，见识广博而又叛逆乖僻。传统枯燥的班级管理方式，已经不能起到有效的教育目的，必须有效运用网络辅助管理。（1）通过QQ、MSN、Email等方式，就学生感兴趣和困惑的问题

5、进行实时的在线交流，在讨论中疏通情绪，明辨是非，提高对错误思想的抵御能力。这种方式，既保护了隐私，又方便快捷，有利于学生敞开心扉，在自由自在的交流中实现双向沟通，能够取得较好的德育效果。（2）通过建立微博、博客等形式，安排特定话题，让学生发表看法和评论，或者让学生就自己关心的话题发表见解。可采取图像、文字、媒体链接、发布图片，分享视频等，及时有效轻松地与他人交流，以互动的方式留下建议与想法。在这里，学生既可以作为观众，随意浏览你感兴趣的信息；又可以作为发布者，发布内容供别人探讨。（3）通过网络“校信通”等方式促进家长与老师的互动交流，实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电

6、信、移动全网覆盖，使家长和学校之间实现沟通零距离。（4）还可以把班级照片、活动录像等制作成PowerPoint等，让学生回顾曾经的共同努力、共同进步，在此过程中学生交流了心声，抒发了情感，提高了班级的凝聚力以及师生关系的融洽，更为关键的是，所有学生都找到了自信、寻回了爱，探索到学习的动力和潜力。如有一次我班以“感恩”为主题召开班会，班会上学生参与热情高，很多同学情由心生，在谈到细节时甚至流泪唏嘘，班会开的相当成功。我保留了一手的视频资料，并在QQ群上即时点评，动员学生在博客上发表感想。此次感恩系列活动，起到了意想不到的效果，明显感觉学生在与周围人相处的过程中多了几分善意与包容，这比单调乏味的说

7、教更为深入人心。3.网络环境下班级管理工作的理性运作如上所述，善于运用网络环境协助进行现代班级管理的优势显而易见，学生的思想观念和行为方式悄然改变，学生的学习和信息交流变的丰富多彩，休闲娱乐也变的其乐无穷。但事实不容乐观：作为未成年人的学生，由于各种限制，容易出现是非观念混淆、过分追求个性，感情输出匮乏等问题；当前网络环境不能尽如人意，海量化的信息鱼龙混杂，良莠不齐。以上种种，很容易导致学生网络运用上受到不良诱导，从而偏离目的，背道而驰。因此，班主任就成了茫茫信息海洋的导航者。学生的可塑性很强，班主任势必在平时不断的进行德育宣传，教育学生如何建立基本的是非评判标准、如何做人做事、如何体现自身价

8、值，如何理性的去对待网络信息，如何文明的使用网络环境等。班主任可以根据德育教育内容对网上的信息进行去粗取精、去伪存真的加工，推荐可利用性较高的相关网站，保证网络使用的方向性。因此,不能简单地采取堵的办法,更好的思路应该是“疏”而不是“堵”。这就要求班主任平时一定要关心自己学生的学习和生活情况,避免他们在不被父母和老师知道的情况下私自去网吧上网；多开展活动，转移学生注意力；勤于监督，正确引导学生，防患于未然；定期开放网络教室，满足学生正当上网需求。当然，外因要通过内因起作用，因此，教育学生学会“慎独”，加强自律才是最关键的。另外，也需要家长、社会相关部门对上网环境实行强有力的监管约束，为学生构建绿色健康的网络大环境。让网络能够真正起到资源共享、交流便利、调节心情等良性引导作用。帮助中学生树立正确的网络道德观，理性处理网络信息，为班级建设贡献一份力量。4.结论班主任在工作中善于使用网络管理班级，不仅可以巩固学生对知识的掌握，更重要的的是可