美丽的宝岛说课课件2

1、 主讲：郭彩云 说教材一 教材整合了台湾的地理概况、历史开发以及自然环境等教学内容。融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的思想教育，较好的体现了课程的综合性。教材还体现了一种引领功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考借鉴，同时，也在一定程度上对学生的学习起到了积极引导作用。人 教 版 品 德 与 社 会 五 年 级 上 册 第 三 单 元 “ 我 爱 祖 国山 和 水 ” 中 的 第 三 个 主 题 的 内 容 美 丽 的 宝 岛 台 湾 5.2班的学生活泼开朗 , 尤其是部分学生喜欢看课外书籍 , 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到

2、课堂中来。而且五年级的学生经过四年的小学学习积淀，已经掌握了查阅资料的能力和学习方法，针对这一学情，课前我布置学生查阅了台湾的相关资料，这样不仅能够促进学生对台湾的整体感知，而且学生在搜索资料的过程中，也对台湾充满着好奇心和求知欲.课程中运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。学情分析说学情分析二三知识与技能教学目标了解台湾地理概况，知道台湾是祖国不可分割的一部分。提升自主探究、合作学习的能力。过程与方法初步掌握搜集、整理和运用信息的能力。情感态度与价值观感受台湾的美丽和富饶，激发出对宝岛的热爱之情。说教学目标、重难点及确立依据为了让学生了解台湾，我将本节课的教学难点确定为：知道台湾是我国领土的

3、一部分。为了培养学生热爱宝岛台湾的感情，我将本节课的教学重点确定为：感受台湾的美丽与富饶，热爱宝岛，并在教学中加以突破。说教学重点和教学难点说教学目标、重难点及确立依据三说教学流程、教学方法及其理论依据四理论基础建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程让学生养成勤于思考、善于倾听，愿意表达的良好学习习惯，培养学生主动学习的能力。结合学生实际情况，主要采用教学方法启发法、课堂讨论法、讲授法、问题教学法学习的主动权还给学生倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、小组合作探究学习法说教学流程、教学方法及其理论依据四观看视频，导新课台湾地理，我知道台湾风景，我欣赏台

4、湾物产，我自豪台湾宝岛，我赞美 活动一活动二活动三活动四活动五依据新课标的要求，为了突出学生的主体地位，在教学过程中我主要设置了五个活动环节。说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）四这样做的目的是可以引导学生对台湾有一个大体上的感知，老师创设的神秘情境也可激发了学生的学习兴趣，很自然地进入到了下一个环节知识的学习。活动一观看视频，导新课说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）四活动二台湾地理，我知道通过学生观察地图和师生互动，培养学生认图、识图、指图的能力以及处理信息的能力。钓鱼岛钓鱼岛台台湾湾岛岛澎湖列澎湖列岛岛东海东海台台湾湾海海峡峡南海南海太平洋太平洋 冬无严寒、雨量充沛、 四

5、季如春活动二：台湾地理活动二：台湾地理,我知道我知道小调查小调查活动三台湾风景，我欣赏外婆的澎湖湾外婆的澎湖湾日月潭日月潭在教师的引导下，学生积极主动地参与到课堂中，增加了学生学习的趣味性。说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）四活动四台湾物产，我自豪在这一环节，主要通过资料的收集、整理，让学生感受到台湾的美丽与富饶。海上粮海上粮仓仓 茶叶之乡茶叶之乡水果之乡水果之乡东南盐库东南盐库 樟脑王国樟脑王国天然渔场天然渔场 蝴蝶王国蝴蝶王国珊瑚王国珊瑚王国 兰花之岛兰花之岛说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）四活动五台湾宝岛，我赞美升华学生的民族情、中华情的情感体验，从而为下一课时祖国

6、一定要统一提供深厚的感情基础，达到情感态度价值观的升华。1700多年前多年前700多年前多年前300多年前多年前状似芭蕉貌似岛状似芭蕉貌似岛,阿里山底雾气绕。阿里山底雾气绕。兰花蝴蝶鱼米乡兰花蝴蝶鱼米乡,日月神潭岛中宝。日月神潭岛中宝。台湾手足是同胞，台湾手足是同胞，祖国必定要统一。祖国必定要统一。说板书设计五（台湾）美 丽 的 宝 岛气 候 宜 人 风 景 优 美物 产 丰 富总 结做到尽善尽美力求通过教师创设情境、自主学习、引导分析，合作探究，最终实现新课改的理念教师主导，学生主体，并努力让学生在这节课中倾听从心出发，表达有所发展。我将在今后的教学工作中，把小学品德与社会的课堂做到尽善尽美！突破本课的重难点这节课的设计我力求通过丰富的材料和图片以及学生的活动，寻找一