蒲公英的梦教学设计

1、案例名称蒲公英的梦科目语文教学对象四年级课时二课时教学者郝爽艳一、教材内容分析蒲公英的梦是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、了解课文是按照什么顺序写的。 4、增强学生的环保意识。三、教学重难点 1、体会重点句子的含义，联系上下文理解成语。2、分角色朗读课文。指导学生读描写生动、形象的部分。四、

2、学情分析 四年级学生经过前三年的学习，已经具备了一定的阅读能力，在阅读过程中能够将已掌握的阅读方法迁移到新的文本学习中。根据已有的学习积累，四年的学生能够在老师的引导下抓住课文重点语句来理解课文，在默读中边度边思考，个性化的朗读中体会和表现自己对文本、对作者的感悟。五、教学策略选择与设计1、 情趣盎然法 在学生交流的基础上，教师适时运用课件创设情景谈话激趣，拨动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。2、体验教学法让学生走进课文，当蒲公英、当椰子树伯伯、通过不同的角色体验，与文

3、本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。六、教学准备PPT课件，朗读配乐七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、趣味猜谜，导入新课。 小小伞兵志气高， 头顶白帽飘呀飘， 飘到天涯与海角， 四海为家多逍遥！2、 板书课题3、 引导学生体会蒲公英的梦“美”。4、 引导学生体会蒲公英做美梦的原因。1、 设疑谈话导入。师：蒲公英为什么会做这样的梦呢？俗话说“日有所思，夜有所梦。”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。可为什么蒲公英这么渴望能生活在优美的环境中呢？ 2、 蒲公英开花的第一天有什么样的遭遇？3、师小结：蒲公英开花的第一天便被（汽车喷出来的黑烟）呛得（

4、直咳嗽）；被（空罐）砸得（昏了过去）；被（汽车的叫声）震得（差点落了花瓣）。假如你是蒲公英，你想对人类说点什么？文中的蒲公英对人类提出了什么希望？四、总结全文，增强环保意识。 1、现实中的蒲公英开花前担心开不出漂亮的花，开花第一天便深受恶劣环境之苦，尽管这样，她心中却仍有美好的愿望。于是，好怀着美好的愿望睡着了，结果做了个美梦。在梦中，蒲公英实现了她的愿望。 2、我们知道这只是一个梦，不是现实，说明现实中的环境没有变得如人们希望的那样，但是有希望，有梦想，就会努力把它变为现实。这是蒲公英的愿望，更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。同学们，你们愿意以实际行动去保护我们周围的环

5、境吗？你会怎么做？五、指导分角色朗读课文猜谜语齐读课题，学生质疑。生A：蒲公英做了一个怎样的梦？生B：蒲公英为什么会做这样的梦？快速默读课文，想想蒲公英做了一个怎样的梦？在课文中画出哪些句子写出了蒲公英生活的环境十分恶劣？学生用书上的话回答后，再用自己的概括地说。蒲公英被呛得；蒲公英被震得；蒲公英被砸得。生找出蒲公英的话，读一读。齐读最后一自然段学生讨论交流后发言：不乱丢垃圾不大声喧哗不随地吐痰不随地大小便不摘花不砍树不随意涂鸦不随意捕杀青蛙、小鸟不随意扔旧电池节约用水用电少浪费铅笔、纸张少用塑料袋少用一次性的碗、筷子、饭盒等。分角色表演朗读激发学生学习兴趣使学生学会主动学习使学生切身体会蒲公

6、英生活环境的恶劣锻炼学生语言概括能力体会环保的重要性增强环保意识练习有感情读书，体会角色内心。八、教学反思这篇文章是以童话的方式来告诫人们环保有多么重要，课文内将蒲公英和椰子树伯伯都化身为人，用人物对话的方式来引出环保问题，课文从蒲公英担心开不了花的原因和第二天开花的现状进行思考，结尾以梦境的形式出现，更衬托出蒲公英开花的心愿只能在梦境中实现的悲痛心里。在设计过程中运用分角色朗读，提高学生积极性。让学生自己动手画一画，蒲公英担心开不了花地原因是什么？这样的问题学生在书中都能找到答案，我再用图片和视频的方式对于环境污染的问题进行渲染，学生很快就能体会到现在的环境已经遇到了许多问题，在此处让学生自己想象除课文中的汽车尾气、河流污染、噪音外还有什么环境问题，学生思维的发散及问题的回答更能真实的放映出环境问题的刻不容缓，加强了环保意识。不足之处有以下几点：1、对童话这种题材的讲解不透侧，用这种方式有什么具体的好处教师的引导不到位，只能停留在表面层次上，比如说生动、