袁健教学反思精彩一课

1、My Schoolbag教学案例反思在最近校举办的师徒帮教魅力课堂教学活动中，我执教了一节英语课，授课之后有很大的感想，下面我就从教学设计和败笔回顾中谈谈自己的看法。一 本节课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第二单元第一课时。这节课是学生对有关教室及教室里的门、窗、灯、黑板、讲桌等设施有所了解以及对所学过的文具熟练掌握的的基础上，进一步对各种图书名称展开学习的。二 教学目标 1、知识目标：能听、说、认读单词：English book math book Chinese book story-book notebook.。 对英语合成词的构成有一个初步的了解。 2、技能目标：能听懂会问文具的

2、数量，并做出相应的回答。在此基础上对自己的文具进行简单的描述。 3、情感目标：通过学习本课教学内容，是学生对书籍产生热爱之情，从而乐于读书。三教学重点和难点 重点为各种教材图书的名称，难点是对话部分描述自己的文具特征。四教学设计1.直接出示本课教学目标，通过多种形式训练本课的重点单词，比如：开始让学生对新词的感知，我是利用直观教学法呈现新知的，这样使学生一目了然，节省很多时间，这种方法在平时的教学中我也经常用到。然后让学生听指令，做动作，实现了学生输入信息的需求。在此基础上，对单词继续跟读、看读、背说，（这里是通过有节奏的英文说唱韵律诗进行操练的）。完成了学生对单词认读的技能，有出示课件，填空

3、题的设计，让学生根据打次的发音去思考，使学生对元音字母及字母组合的发音有一定的了解和掌握，为今后新标学习做好铺垫。2.出示合成词部分，我是利用课件中的填一填，猜一猜的形式展示给学生的，这样扩大了学生的词汇量，我想如果是善于总结的学生一定会有所收获的，同时也能满足不同层次的学生的学习需求。3.句型操练部分利用实物进行真实的情境教学，给学生创造了一个良好的语言环境。拓展了学生的思维，在他们遇到不会说的文具时，能够及时询问老师，同时，也激发了学生的求知欲。4.拓展巩固阶段，阅读练习的设计不但能提高学生听力水平，而且对即将升入高年级的他们阅读能力的培养是有好处的。五、评价机制1激励性评价，通过语言，手

4、势等描述性评价激发学生的学习兴趣。2. 学习中的奖励机制，是通过小组合作及小组间的比赛完成的，从而培养学生的竞争意识。在平时的英语课堂上，我经常采用不同的评价方式，让学生对每节课都充满期望，我想，每个同学都想看看老师今天能够带给他们什么样的惊喜。六、反思败笔这节课，我觉得存在着一些不足之处。在和学生进行交流的时候，由于我和学生不熟悉，有些课堂用语可能和原班的英语教师不一致，造成学生不能很快明白我的意图。所以，在今后的教学中，我要尽量使课堂用语简短，简单化。另外，适当的加入体态语的使用，更好的发挥教学机智。另外，本节课的最后一个环节有点操之过急，害怕时间不够，让学生只对短文内容听了一遍，有的同学

5、还没来得及想明白，看明白什么意思，就出示了问题，造成了一部分学生回答问题时有困难。，我想如果把课件中的问题和文章打在一个荧屏上会更好些，这样，学生可以从原文中寻找答案，就容易多了，从而会增强他们学习英语的自信心。经过反思，我有一个大胆的设想，假如学生回答完老师所给的问题之后，再让他们自己去对文章提问题，效果会怎样呢 ，可能课堂效率会大大增加。总之，在过去几年的教学中，各位领导和老师给了我很大的帮助，很多的支持和鼓励，使我在教学中逐渐的成长起来，在这里也一并表示感激和感谢。同时，也希望大家真诚的给我提出宝贵的意见和建议，使我的课堂更具魅力和色彩。在此次教学活动中，我也听了数学、美术、语文等几个学科的