认识几分之一

1、 分数的初步认识 认识几分之一原阳县韩董庄镇老孟庄小学 孙 源教材分析：本节课的教学内容是人教版教科书三年级数学上册分数的初步认识中的第一课时“认识几分之一”。这部分的内容是从整数到分数，是数概念的一次扩展。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，教学例题应借助电脑多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，从而初步了解分数的概念。教学目标： 1、初步认识分数、理解几分之一的含义，使其会写会读。 2、通过操作、推理、交流等

2、活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点： 理解只有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义；教学难点： 理解分数含义，体会把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一。教学准备： 正方形卡纸、教学课件。教学过程：一、联系生活，复习旧知。师：把4块月饼公平分给2个同学，每人分几块？生：2块师：把2块月饼公平分给2个同学，每人分几块？生：1块这种分法我们称之为-平均分师：那么把1块月饼公平分给2个同学，每人分几块？生：半块让学生交流明确半块是从中间分，两边的形状大小都一样，这一种分法在数

3、学上也叫做平均分。（课件演示）这“半块”如果也用数字该怎么来表示呢？今天这节课我们一起来认识“分数”认识几分之一。（板书课题）2、 引导探究，获取新知1、认识二分之一（1）认识二分之一把一块月饼平均分成2份，这其中的一份就用表示。师：另外一份用什么表示呢？学生交流后答的含义：把一块月饼平均分成两份，每份都是这块月饼的。（2）教学读写二分之一。伸出你的手指和老师一起写：先写短横线，表示平均分；在横线下面写2表示平均分成两份；最后横线上面写1表示其中的一份，边读边写。读作：二分之一。（注意:分数读写的区别）（3）游戏互动，加深理解。（课件演示）2、认识三分之一把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼

4、的。（课件演示）师：那么该如何书写又怎么读呢？生：先写短横线；在横线下面写3；横线上面写1。读作：三分之一。3、 认识四分之一（1） 把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的。（课件演示）（2） 写和读：先写短横线；在横线下面写4；横线上面写1。读作：四分之一。（3）动手操作，加强认识 动手折正方形纸的展示学生作品，并引导学生说说的含义。 师：你是怎么折的？说出来大家听听。这又表示什么？生1：我是竖着对折再对折，展开后就平均分成了4份，每份是这个正方形的。生2：我是竖着对折再横着对折，展开后就平均分成4份，每份是这个正方形的。生3：我是斜着对折，使它完全重合，再对折一次，就平均分成了

5、4份，每份是这个正方形的。生4：我是横着对折再对折，展开后平均分成了4份，每份是这个正方形的。师：它们的折法不一样，为什么都能用表示？ 生：它们的折法虽然不同，但都是把这张正方形纸平均分成了四份，所以每份都是这张正方形纸的。4、 认识五分之一一张长方形纸平均分成了5份，每份是它的五分之一，写作：。三、揭示概念，深化认知1、分数概念引导学生说说什么是分数？学生回答后，师生共同总结：像、这样的数，都是分数。2、 分数各部分的名称及读写 分母 分子 分数线读作：五分之一 课件出示：分数的读法：先读分母，加“分之”两个字后再读分子。 分数的写法：先写分数线，再写分母， 最后写分子。3、 智慧园采用多种形式进行巩固练习，使学生在掌握本节课知识目标的同时能形成技能。4、 归纳整理、