记承天寺夜游教学设计_第1页
记承天寺夜游教学设计_第2页
记承天寺夜游教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、记承天寺夜游教学目标1.了解与苏轼相关的文学常识。2.在了解文章背景的基础上,深入理解作者复杂微妙的心境。3.背诵并默写课文。重点难点重点:1.文学常识、字词等基础知识的积累。2.本文所运用的多种描写方法,尤其注意本文写景的句子。难点:把握课文的修辞手法和感情内涵,学习写景和借景抒情的写作方法。新课导入月夜无伴,寂寞却如蛛丝围困躯体;月夜无伴,希望却如星火脆弱无力。于是,李白月夜举杯寄愁苦,杜甫月夜托乡愁,佩弦荷塘解彷徨。今天我们就来学习苏轼的一篇抒情小品记承天寺夜游,看看苏轼游承天寺时又有怎样的感慨呢?预习内容1.给加点字注音。遂(suì)至承天寺怀民亦未寝(qn)藻(zo)荇(x

2、ìng)交横竹柏(bi)解(ji)衣欲睡积水空(kng)明2.解释句中加点的词。(1)解衣欲睡欲:想要,正要(2)欣然起行欣然:高兴的样子(3)遂至承天寺遂:于是,就(4)盖竹柏影也盖:原来是(5)相与步于中庭相与:共同,一起(6)庭下如积水空明空明:形容水的澄澈(7)念无与为乐者念:考虑,想到3.翻译句子。(1)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。译文:想到没有可以交谈取乐的人,便来到承天寺寻找张怀民。(2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。译文:月色洒满庭院,如同积水充满院落,清澈透明,水中仿佛有水草交叉错杂,原来是竹、柏树的影子。课堂探究探究一文章运用了哪几种表达方式,

3、请结合文章内容具体谈一谈。答案:“元丰六年相与步于中庭”叙述“盖竹柏影也”描写“但少闲人如吾两人者耳”议论探究二文章是如何描绘月色的?试把文章中写月的句子找出来读一读,并说说运用了什么修辞手法。答案:“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”运用了比喻的修辞手法。探究三文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情?请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。答案:赏月的欣喜,贬谪的落寞,自我排遣的达观。探究四你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思?答案:一是指清闲的人,具有闲情雅致的人;二是指政治生活清闲的人,虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。课堂小结记承天寺夜游是写一个月光皎洁的夜晚,作者无法入眠,到承天寺去找好友张怀民,两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美,创造了一个清冷皎洁的意境,同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。板书设计记承天寺夜游遭际逢逆境叙事寺庭步月写景庭中月色抒情月下感叹豁达看人生当堂达标1.本文写景处处扣住“月”字来写,正面写月的句子有月色入户,侧面写月的句子有庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。2.本文集中写景的句子是第句,其主要内容可用4个字概括为庭中月色(或:月色如水,月色空明)。3.这篇文章主要表现了作者旷达(或:豁达)的心境。备课素材【走近作者】苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论