语文园地三 (2)

1、语文园地三学习目标:1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。教学重难点：引导学生在积累和运用中学习语言。教学课时：教学过程： 第一课时一、导入同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？1.展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画。a.介绍：b.课堂展示：c.各小组代表参与课堂展示，有感情地讲解。第二课时 一

2、、我的发现这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。1.四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、读读背背我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。1.采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。2.引导学生发现哪些词语是相对的。3.试着背背对子歌。三、总结：有什么收获？第三课时 一、我会填口头填空“匆匆地（ ）”“快活地（）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。各人在书上填写。二、趣味语文,绕口令比赛。下面我们进行一次绕口令比赛，要求是看谁的口令绕的最准、最

3、快。给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。1.各组选手进行比赛。课后反思：_ _13 花钟 教学目标：1.认识“怒、燥”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。2.能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语；理解词语。3.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。教学重难点：1.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。2.了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、导入。1.说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？2.播放课件：欣赏美丽的花。你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开 放的呢？有一位植物学家，他的

4、做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1.自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2.请学生读1、2两段。3.下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）4.现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）5. 你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。第一自然段。 1.用自己喜欢的方式读读这一段。2.谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）3.朗读本段课文。四、小结大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要

5、知原因，下节课再见。五、书写指导。1.出示生字认读，观察生字。2.书写生字。（1）教师范写，学生学写。（2）学生自己写。六、课堂练习。（1）课件出示练习题。（2）抄写19个词语。第二课时 一、听写词语，巩固反馈。（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、展开想象，推测原因。 1.为什么这些植物开花的时间不同？ 2.学生自由推测。三、研读课文，探究解惑。1.默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2.课件出示相关句子，学生朗读。3.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。4.说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。四、总结全文，拓展能力。1.朗

6、读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。板书设计：课后反思：_ _14 蜜蜂学习目标：1.认识“试、验”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重难点：1.表达课文蕴含的思想感情。 2. 能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、激趣导入上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？

7、二、初读课文，整体感知1.自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。2.同桌互读，纠正错误。3.教师检查学生自学情况。三、读课文，学习会认的生字。四、再读课文，感知全文。 1.这篇课文主要讲了什么事？五、学习会写生字。1.出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。2.抄写词语。第二课时 一、复习导入1.听写上堂课所学的生字新词。二、精读课文，探究结果1.激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。2.自由朗读第三、四、五自然段。3.指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？4.感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。5.讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两

8、只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？三、再读再思，深入理解。1.两次回来的蜜蜂情况有什么不同？2.结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？四、再思导疑，再激兴趣1.读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？2.学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗？五、指导写字1.出示：测、括、确、误、超等生字引导观察，书写这些字时要注意些什么。2.学生组词。板书：课后反思：_ _ _15、玩出了名堂学习目标:1.认识“阅、固、调”等6个生

9、字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2.理解课文内容，并有感情的朗读课文.3.培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。教学重难点：1.理解课文内容，并有感情的朗读课文 2. 能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。教学课时:2课时教学过程： 第一课时一、谈话导入爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？1.初读感知教师出示自读要求。画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典理解词语，读通句子。学生自主读书。检查自学。a出示生字卡片，检查认读生字情况。b出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c指名分段

10、朗读课文。2.精读课文，领悟玩法多遍朗读课文第三自然段。画出表示“玩”的句子，指名学生再读。教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？二、课堂练习，当堂展评1.练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。2.抄写词语表中的词语。第二课时 一、复习回顾1.听写生字词。2.用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、继续读书，了解玩出的名堂1.列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2.学生朗读第四自然段。a自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？b指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。三、抓住以下要点：1有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？2有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。3有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国