质量守恒定律

1、课题名称：质量守恒定律教学目标：（一）知识与技能1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2、能运用质量守恒定律解决一些相关问题。（二）过程与方法1、通过定量实验，探究化学反应中的质量问题，体会科学探究的方法。2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。（三）情感态度与价值观1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。2、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。教学重点和难点：教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律。教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律并应用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动探究1【问题】化学反应前后，反应物

2、的总质量与生成物的总质量有什么关系？【提示】:1、白磷取用方法;2、操作规范,注意安全;小组成员合作等.3、注意观察实验现象，天平在反应前后是否平衡。【提问】 通过对上述2个方案研究,你能找出普遍性规律吗？【归纳】 参加反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和,这个规律叫做质量守恒定律.自学教材，交流实验方案。学生进行实验探究,观察记录分析.方案1 磷燃烧前后质量测定方案2 铁与硫酸铜反应前后质量测定学生交流实验结果通过学生的自主学习，加强和练习学生的阅读能力和自主学习能力。使学生能够更清楚的明白本节课的学习任务。活动探究1探究化学反应前后，反应物的总质量与生成物的总质量，引出

3、质量守恒定律。学生通过成功的探究实验，获得结论，体验到学习的乐趣，学会了科学实验需要严谨，主动建构了属于自己的认知体系。活动探究2【问题】以电解水实验为例,说说化学反应前后物质的质量总和为什么相等呢 ?【课件演示铺垫】动画:水通电分解的微观模拟.【提示】 在化学反应中,反应前后,原子的种类,数目,原子的质量是否会变化 元素种类是否变化 物质种类是否变化归纳整理五不变,两变.在化学反应中,原子的种类,数目,质量都不变,元素的种类也不变,所以反应前后,反应物和生成物的总质量不变.物质的种类发生了改变,分子的种类发生了改变.学生讨论,思考引导学生进行分析总结培养学生思考合作讨论能力和语言表达的能力培

4、养学生归纳、总结能力活动探究3问题】碳酸钠Na2CO3和盐酸HCl反应的情况如何呢?镁条燃烧前后质量的变化了吗？【演示实验】1、碳酸钠与盐酸反应前后质量测定；2、镁条燃烧前后质量测定。【思考】出现质量变化的这一现象,它符合质量守恒定律吗？归纳 ：任何化学反应都遵守质量守恒定律。【讨论】分析是否符合质量守恒定律,找出分析判断依据.学生交流观点.引导学生反思并解释生活中常见的现象当堂巩固提高1、质量守恒定律可理解为“五个不变”，“两个一定改变”宏观上：在化学反应前后，各物质的质量总和_变，化学反应前后各元素的种类_变，物质的种类_变。微观上：在化学反应的前后，原子的种类_变，原子的数目_变，每个原

5、子的质量_变，分子的种类_变2、下列叙述中，错误的是 ，化学反应前后，（   ）A.物质的质量总和是一样的  B.元素的种类是一样的C.各种原子的总数是一样的 D.物质的分子的个数是 一样的3、R在氧气中燃烧的化学方程式为：2R+3O2=2CO2+4H2O，则有关R的组成叙述正确的是（）A.只含有碳、氢元素 B.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氢、氧元素D.定含碳、氧元素，可能含有氢元素4、有人说:“蜡烛燃烧后质量变少,说明质量守恒定律不是普遍规律。”这种说法对吗？为什么？5、a g 与b g 混合后，充分加热，得剩余固体c g，则生成 的质量为