钟燕飞蹲踞式跳远

1、课前研讨黄剑波：本节课秉承“健康第一”的体育教育指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合本年龄段学生身体、心理的特点，利用情景教学的模式促进学生自助的学习和培养学生终身体育的意识。邓建标：跳跃是小学田径类教学的重要内容之一，教材本身的特点符合低年级学生活泼好动的天性，而且学习的内容主要是以向上、向前的各种跳的方式表现，是一项很具有实用意义的体育项目，深受少年儿童的喜欢。它的出现可以很好地促进学生下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，从而提高跳跃力及灵敏、速度、协调等身体素质和能力。而且在对培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质有很大帮助，因此在学生学习、练习的过程中有很高的锻炼价值。张建群：五

2、年级级的学生有着孩子的天真和灵气，他们具有活泼好动、勇于表现等特点，但他们同时存在注意力比较容易分散，自我的约束力和控制力较差的问题。五年级的学生由于受到年龄等因素的制约，身体力量、协调等素质十分有限，认知和技能尚处在较低水平，但他们的模仿能力较强，且敢于表达自己的想法，具备一定的探究知识能力。 教学设计课 题： 蹲踞式跳远年级班次： 五年级203班 科 目： 体育执教老师： 钟燕飞 时 间：2017年9月26日教学目标： 1、使学生能知道蹲踞式跳远的正确方法及要求。 2、使学生掌握踏准一定范围的踏跳区的动作方法 3、培养学生刻苦锻炼和善于思考的品质，使学生学会欣赏自己和他人的能力，并能做出简

3、单的评价 教学重点：踏准一定范围的踏跳区 教学难点：身体上、下肢的协调配合 教学方法：教师示范，观察发现，学生体验。 1、情景教学，激发学生的学习兴趣 2、教学练习内容按照由易到难的教学步骤，循序渐进 3、通过有效的教学设计，充分利用场地器材，增加学生的练习次数 教学过程： 开始部分教学环节： （一）、教学常规 1、集合整队 2、队列练习：（原地转法） 设计意图：本环节的设计意图是养成学生良好的习惯，规范学生课前常规。在复习队列练习中，提高学生的组织性、纪律性 准备部分教学环节： （二）、准备运动： 设计意图：做好学习前的身体准备，充分活动开各个关节。 基本部分教学环节： 1.复习双跳双落 2

4、.尝试单跳单落（左右脚交换做练习） 3.原地单跳双落 4.上一步单跳双落 5.上3-5步单跳双落 6.尝试练习跑几步踏跳进沙坑 7.游戏：穿越火线 （三）、教师小结 设计意图：对本节课的练习要领加以梳理，给学生留下简明深刻的影印象。并总结课堂情况，对遵守纪律和练习认真的同学进行表扬。 运动负荷 本节课练习密度： 30%-40% 本节课平均心率在： 120次每分-130次每分 本教学设计的特点： 1、根据学生的心理特点，采用情景教学的方式诱导逐渐掌握正确动作方法,并提高能力 2、以多样形式的练习方法，提高学生的练习兴趣，培养他们终身体育的意识 3、根据学生的个体差异，改变评价方式，避免依靠跳跃的

5、远近衡量学生好与坏的唯一标准 评课反思本节课我能紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时教学中注重培养学生的创新能力。在课的基本部分中，教师安排学生先做起跳动作的模仿练习，并结合教师示范形成学生正确的动作表象，教师安排学生再做腾空步的练习，并结合教师示范试学生形成正确的动作表象，让学生们明白蹲踞式跳远中腾空步也是其中的重要动作，并利用原地游戏的方式进行练习，这样大大激发了学生练习的兴趣，同时也使他们自觉自愿地积极参与到练习中去。在课的“发展跳跃能力和下肢力量练习与游戏” 这一部分并没有安排具体的练习，而是让学生根据自己的兴趣、学习需要，自己去创编发展跳跃能力和下肢力量的练习或游戏。学生的思维和创新能力得到了锻炼，同时大大激发了学生练习的兴趣，使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。 教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。本课的缺憾在于