高三艺术生艺考后文化课复习指导心得

1、浅谈高三艺术生文化课复习指导潞城四中 赵雅刚高三艺术生是高三年级的一个特殊群体，当高三第一学期非艺术生进行第一轮文化课系统复习时，他们需要进行专业课集中强化训练，其间，耗费了大量的精力和物力。而当艺考结束后，他们重新回到文化课的学习中时，会深深地感觉到自己与非艺术生在文化课学习水平层次上的差距，更令他们恐慌的是，如果文化课不迎头赶上，必将前功尽弃。现实情况是，高三第一学期忙于专业课的过关，多数艺术生无暇顾及文化课，第二学期第一次月考结束后，很多艺术生成绩不尽如人意，此时他们的心理压力特别大。作为多年承担班主任工作的我，非常关注艺术生艺考后的心理和文化课系统复习工作，现将自己在这方面的心得体会总

2、结如下：一、 引导艺术生准确定位为了贯彻学校多元成才的办学理念，学校鼓励文化课学习成绩较低的学生选择艺考，成就他们的大学梦。这样一来，许多学困生成了艺术生，他们的文化课基础薄弱，学习习惯不太好，学习方法陈旧，为此，在高三艺考结束后，我给这些学生提出合理化的建议：1增强信心艺考后的最后三个月是艺术生最艰难的阶段，虽然他们各科基础薄弱，暂时看来文化课成绩也不高，但他们的专业课已经取得了合格证，相当于他们百分之五十的可能走进大学的校门。从这点上来说，艺术生更应该有心理上的优势。另外，“冰冻三尺，非一日之寒”，多数艺术生文化课基础薄弱是不争的事实，要坦然接受它，并直面它，“哪怕从零开始，我也要战斗到底

3、”！ 2.改善学习习惯 “习惯决定命运”，艺术生在文化课的学习过程中，有许多不良习惯，影响他们成绩的提高。为此，我多次召开班会，逐一指出问题所在，并提出合理建议：养成课前预习习惯课前必须预习教师所讲知识点，并且尽量发现问题，带着问题去听课。对教师布置的习题，课前要充分思考，将疑点和难点做好标记，带着问题进入课堂。 端正坐姿，眼、耳、手、脑并用，高效听课上课时，首先坐好，尽量做到“坐如钟”，让自己保持一个良好的姿态融入课堂。高三学生压力大，学习任务重，难免精力不集中，此时，选择站姿听课，也不失为一个有效的方法。 尽量保证跟上老师的课堂节奏，眼、耳、手、脑并用，让自己的大脑始终处在活跃状态。敢于质

4、疑，敢于向权威挑战 善于适时地向老师和同学请教，不管问题简单与否，摒弃害羞心理，若能每天每一科都能提出至少一个问题，并且能通过多方努力，解决这些问题，那么，一段时间后，学生的进步会更明显。鼓励学生提出挑战性的问题，鼓励学生向权威挑战。养成总结、反思的习惯善于总结学习方法，如选择题，可以用排除法、代入法，两个选项推理相反，选其一等。每科（尤其是理科类学科）都要准备一个错题本，养成归纳错题的习惯。近三年的热点考点，重点复习、归纳，明确该考点的设问方式，考查角度等做到烂熟于心。不断归纳自己的错误点，找出错误原因，做到有的放矢。错题本内容一定要精，常翻常新，随时记录，随时翻看，手不离书，眼不离书，做一

5、个智慧的“书呆子”。二、全体任课教师准确定位，形成合力艺术生进入文化课复习时，整个年级已进入第二轮专题复习阶段，时间紧，任务重，如何有效利用这三个月时间，艺术班的任课教师起着重要的作用。由于学校师资所限，很多教师兼带非艺术生班和艺术生班的课，这就要求艺术班的任课教师，根据学情制定不同于非艺术生的教学计划。全体任课教师，要形成共识，准确定位，教学内容精、简、高效。精指的是知识点要缩减到一定程度，不宜过多，但绝对是历年高考必考的或轮考的知识点和能力点。简指的是难度适中，不宜过难，不建议在艺术班讲难题。高效指的是限时复习和限时训练，在有效时间内完成题目，教师适时点评，并针对共性错误点进行分析讲解。三

6、、 发挥班主任的核心作用，做好心理疏导复习过程中，难免会有部分学生感觉文化课复习难度太大，信心不足的情况。作为班主任和生物教师，为了让学生始终保持良好的学习状态，我采取了以下几个措施：1.健康的身体要求学生按时进行体育锻炼，拥有一个健康的体魄。同时，保持整洁、得体的仪表。每天干干净净、精神抖擞地投入一天的学习“战斗”中。2.集体班会集体学习一些有关的高考励志文章，听一些励志音乐，如五月天的倔强，张杰的逆战，让学生们感觉到不是一个人在“战斗”。同时，树立自己的文化课短期目标，有为这个目标付出一切代价的勇气，相信自己是匹“黑马”。3.竞争中进步让学生找一个合适的“对手”，营造一个你追我赶、不断超越、共同进步的良好学习氛围。在这样的