程勇华-体育教学中的德育渗透思考

1、体育教学中的德育渗透思考中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。体育课程标准正是这一思想的指导下制定的。标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志，品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。综上可以看出，在深化教育改革，全面实施素质教育的今天，德育教育是体育教学的重要任务，也是提高体育教学的重要环节。我们应该认识到，利用体育教育的

2、特点，对学生理行德育渗透，这是中小学生体育教育教学中实施素质教育的重要途径。但是，当前在体育教学中，有相当一部分教师只重视锻炼学生的身体素质，注重体育基本技术和基本技能的训练，而忽视对学生进行思想品德教育，对此，本文专就体育教学中的德育渗透谈一谈自己的思考：一、从体育教学的特征中挖掘德育潜能。1、从知识与能力，过程与方法，情感、态度价值观三维目标来看，体育教学一是要掌握体育基础知识，基本技术和基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础；二是要全面锻炼学生的身体，增进学生身心健康；三是要培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操。三维目标相互联系，相互融合，是由教育的本质、体育的本质和人

3、的本质所决定。体育教学中的德育渗透，是通过有针对性的教学活动，通过具体的行为指导，在潜移默化中进行的。2、体育的特点是从事锻炼身体的各种活动，即在反复训练的过程中，通过思维活动与体育活动的紧密结合掌握体育“三基”，增强学生的竞争意识，创新合作的应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取等精神。体育教学应根据自身的特点，充分挖掘德育潜能，使学校各项体育活动不仅锻炼学生的体格，开发学生的智力，而且能充实学生的思想、健全学生的人格。3、通过学校教育教学的各种功能，注重发展学生的个性。我们应启发学生树立健康的审美观，生理观念，发展学生的智力因素，培养学生同家庭成员、教师、同学之间的良好人际关

4、系，创设一定的困难情境，使学生的意志品质随着克服内部和外部困难的过程逐步增强起来，充分利用情感的感染力，创造良好的教学氛围，使师生产生共鸣，潜移默化地影响学生。二、重视提高体育教师的道德修养。列宁指出：“在任何学校里最重要的课程是政治思想方向，这个方向由什么决定呢？完全由教学人员来决定。”作为一名“传道、授业、解惑”的教师，正确的政治观点和较高的思想觉悟是必备条件。只有具备了良好的道德修养，朴实的工作作风、广博的专业知识，熟练的技术技能，精湛的业务能力，健美的体魄，才能驾驭自己的工作，做到游刃有余。体育教师应做到言行一致，以身作则，给学生树立榜样。体育教学中有不少的项目单调，鼓噪而乏味，如田径

5、教材中的耐久跑和单纯的技能素质训练等，需要学生有极大地耐心和毅力。要求学生做到的，教师首先应该做到，要具有与学生同甘共苦的精神。体育教师对学生的榜样作用比文化课教师更直接、更明显、更强烈、更具有感召力。三、从学校体育教学过程中渗透德育。1、在体育理论知识教学中渗透德育。学生良好的行为习惯不是一朝一夕所养成的，它需要经过长期的有组织、有目的的培养。因此，安排教学进度时，就要做到教材搭配合理，使德育有计划，有步骤地渗透到体育教学中，坚持思想品德教育的经常性；要教育学生，把积极参加体育锻炼，使自己体魄健壮作为一种社会责任，作为一种公民的神圣义务，通过“练好身体，建设祖国”的教育，增强学生热爱中国共产

6、党，热爱社会主义祖国的感情；体育理论课使学生进一步了解和认识自己的身体，掌握科学锻炼身体的方法，使学生懂得怎样去锻炼身体，为什么要锻炼身体。培养学生认真上好体育课的和锻炼身体的自觉性。2、在课堂教学实践中渗透德育。体育教学是以发展身体素质为主要内容的教育过程，它为完成教育目标提供了可能性，尤其对青少年有着特殊的教育作用。在教学过程中，应深入挖掘教材内容的思想性，把教材所所蕴含的思想性转化为实际教育。例如在耐久跑教学中，教材本身就富有使学生受到坚忍不拔、一往无前的教育因素。在教学中，教师应有意识的提示、诱导，提出要求进行教育，使学生思想受到感染，从而达到教育目的。从理论来讲，要利用室内课有计划有

7、母的有准备地给学生介绍体育知识，讲解各种项目的比赛规则，组织学生学习一些著名运动员为国争光、刻苦训练的事迹，让学生懂得体育强盛与国力强盛的关系，个人荣誉与国家荣誉的关系，从而树立正确的荣誉观和努力学习、锻炼身体、为国争光的远大理想，激发学生的爱国热情。3、在体育课外活动锻炼中渗透德育。课余锻炼时学生参加体育锻炼的黄金时间，是实现体育目标的重要途径之一，应要求全体学生参加。体育教师要积极支持，热情帮助和耐心指导，把课内教育有机结合起来，扩大学生的体育视野。在锻炼中，增强学生勇敢果断、吃苦耐劳、不怕困难的优良作风，发展学生个性。4、在体育竞赛活动中渗透德育。在当今的市场经济条件下，竞争的价值规律仍

8、起着必不可少的调节作用。在根本利益一致的前提下，合理竞争，优胜劣汰，使学生形成经常地压力和危机感，有利于发扬学生积极进取、奋发向上的精神。体育竞赛中充满了乐趣，学生在乐而不厌的竞赛中，能充分发挥自己的智慧、能力、技术、水平，通过竞赛中的与别人情感意志的交流，胜负得失的刺激，可培养良好的集体主义意识和倾向。四、学校还可以通过优美、整洁的场地器材感染学生。体育的场地器材是造就体育合格人才的摇篮，是进行思想品德教育的课堂，是物质文明与精神文明建设的场所。因此在场地器材的安排布局上，适应应教学和安全的需要，要有德的氛围、智的启迪、体的设施、美的情趣。总之，体育教学是实施全面发展的素质教育所必不可少的重要组成部分，青少年学