两位数除多位数(第一课时)

1、精选优质文档-倾情为你奉上两位数除多位数 第一课时 【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P32-33页。【教学目标】1. 通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除多位数的计算方法。2. 初步掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。3. 通过学生自主探索，感受学习的成功和快乐。【教学重点】通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除多位数的计算方法。【教学难点】理解两位数除多位数的算理【教学准备】学具（牙签代替铅笔），教学课件，学习单，随堂检测【教学过程】教学步骤教师活动预设学生活动预设设计意图一、情景引入，激发兴趣。出示：足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁

2、发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？怎样列式，师板书。132÷11=今天我们来继续研究两位数除多位数的计算方法。（板书课题）学生独立完成，汇报。通过现实生活情景引入，激发学生学习的兴趣。二、探究新知，掌握方法。（一）探究横式计算。1. 探究横式算理。每个队员到底能分到几支铅笔，请你借助学具操作试着分一分？132÷11=12（支） （最后每人一共分到12根。）110÷11=10（支）（先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分给11个人，每人可以分到10根。）22÷11=2（支）（再把剩下的两捆拆开，共剩下22

3、根分给11个人，每人可以分到2根。）2.小结。（PPT出示）两位数除多位数的横式计算的步骤是：先除整十数；接着将整十数剩下的部分与个位上的数合起来除以除数；最后把两个商相加。（二）探究竖式计算。你能不能挑战用竖式计算132÷11？1自主尝试学生尝试竖式计算2竖式计算方法汇报根据学生的竖式，引导学生理解算理并板书。3小结竖式计算方法及竖式计算要注意什么？竖式计算法则：（1）除数是两位数，先除被除数的前两位；（2）除到哪一位，商就写在哪一位的上面；（3）每次除得剩余的数要比除数小。4.横式与竖式的沟通。学生通过合作动手分一分，交流汇报。学生独立尝试列竖式。学生独立思考，汇报。引导学生利用

4、学具将已有的经验有效地迁移，促使学生自己“发现”两位数除多位数的算理，为学习竖式计算打好基础。引导学生尝试两位数除多位数的竖式计算，并结合横式计算理解算理。将三位数被一位数除的竖式计算法则迁移至两位数除多位数。三、基本练习，形成技能。1比一比，谁最快。不计算，说说商的最高位在哪一位上，商是几位数。2竖式计算300÷12= 528÷22=学生独立完成汇报。学生独立完成汇报。通过练习进一步巩固商的最高位的定位方法。通过练习进一步巩固竖式计算的计算方法。四、变式练习，促进思维。1、选择。牛奶厂有牛奶300盒，每12盒装一箱，可以装几盒？小巧用竖式计算出结果，竖式中箭头所指的这一步

5、结果表示是（ ）。 24 60 60 0A 已经装了24盒。B 已经装了240盒。C 还剩24盒没装。D 还剩240盒没装。学生独立思考汇报。学生独立思考汇报。通过变式练习，加深确定商的最高位的方法的掌握和两位数除多位数算理的理解掌握，同时促进学生的思维发展。五、总结全课，评价反思。通过这节课的探究学习，你学到了什么？学生说说自己学习的体会，可以从知识层面和方法层面进行总结。加深认识，对全课进行总结。六、解决应用，培养能力。（机动）应用题：海狮先生是采访动物运动会的记者，它正在打一篇576字的新闻稿。如果它每分钟打24个字，多少分钟可以打完？如果它每分钟多打12个字呢？学生独立完成汇报。培养学生运用已有知识经验灵活解决实际问题的能力。附板书：两位数除多位数（1）132÷11=12（支） 两位数除多位数竖式计