《让色彩动起来》教学设计

1、小学五年级（下）让色彩动起来教学设计教材分析 本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈德兰及查灵克罗斯大桥这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。学情分析 五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是“造型表现”、还包括“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”三个学习领域。此时的学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一

2、课的前一课的教学内容是色彩的对比，学生了解了色彩的对比关系的知识。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。一、教学目标：知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养审美能力，提高色彩运用能力。情感态度与价值观：激发对美术学习活动的兴趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。二、教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。三、教学难点： 对比色的运用及画面动感的表现四、教学准备：教学课件、绘画工具、材料五、教法学法

3、：教师引导法、小组合作法和尝试操作法。六、教学程序：一、创设情境，激发兴趣1、游戏：快来寻找对比强烈的色彩（1）播放音乐虫儿飞蓝精灵教师：那首歌曲节奏比较欢快？那首旋律平缓？学生找出更具动感的音乐，体会两者的区别。（2）出示图片（或直接在黑板上画线条） 哪一幅给你的动感更强？ 哪一幅给你的动感更强？师小结：除了强烈的色彩对比及排列顺序，柔美的曲线也能帮助我们更好地表现画面的动感。2、（随堂发挥环节）教师从教室里选出穿纯色衣服的学生上台，站成一排 底下同学把他们按颜色，有节奏的排列成两组出来：动感组和平缓组 被选中的组，动感组要背对大家，集体唱蓝精灵平缓组同样背对大家，要一块唱虫儿飞设计意图：气

4、氛调节起来，便于学生灵活掌握“动起来”色彩的搭配，培养他们的发散思维。4、引出课题：让色彩动起来【设计意图】复习旧知识，为学习作铺垫，并初步感受画面也是有生命的，也是富有动感的。二、合作探究，学习新知1、课件出示油画查灵克罗斯大桥的黑白版对比照师：在这两幅作品中，你们发现了什么？【设计意图】拓宽知识，以加深对“色彩对比”的理解2、观察色相环，复习三原色、三间色和邻近色的知识师小结：颜色的对比落差越大，就越有跳跃的感觉，我们就可以说是在动，这幅画中，画面强烈的动感，表达了画家对生活的热爱及对五彩缤纷城市的赞美。【设计意图】把问题交给学生，让学生寻找答案，知道对比色能创造出令人震撼的作品；培养色彩

5、感受力与观察、分析能力。3、找一找彩笔里的对比色。4、感受生活中的强烈对比教师：像这类对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加彩。你能举例说说吗？【设计意图】通过对比的方法，让学生较为直观地总结出让画面更富动感的艺术方法。 三、艺术实践，解决问题1、看到大师们的作品老师也有了作画的欲望，我这里有一张正在完成的画，看，我选择红色做背景，绿色涂一些树，再用其他对比色涂一些楼房，太阳和云。这样对比越明显越能表现出画面的动感。2、同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？现在选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画；或以小组合作的方式用彩色纸拼贴的形式制作有动感的纸贴画作品。【设计意图】通过思考、创作，巩固本课所学的知识，并在亲自实践中有所思考，有所创新。四、展示评价，体验快乐教师：选出一幅动感不强烈的作品，用投影仪投射在黑板上，让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果，然后，学生自评或他评学生作品。【设计意图】采用自评、互评、师评的方式，对学生及学生作品肯定、鼓励，并提出建议，为学生的发展而评价。五、教师小结，延伸本课主题意蕴教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解