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文档简介

1、诗词五首单元程序导学案（一）班级：组别：姓名：学号：学习目标 1、了解本课有关的作者 2、理解饮酒次北固山下的内容 3、感悟两首诗所蕴含的情趣。 4、学习作者的写作情趣学习重点 1、有感情朗读课文，感悟所味诗中的情趣 2、理解两首诗的内容学习方法 问答讨论式学习过程 1、朗读饮酒次北固山下 2、这两首诗分别写了什么内容？表达了作者怎样的感情？ 3、作者可解及时代背景： 陶渊明： 王 湾 4、划分饮酒朗读节奏 结庐在人境，而无车马喧。问君你能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已志言5、 诗人生活在人来人往的环境中，为什么“而无车与喧”呢？6、“此

2、中有真意，欲辨已忘言“，作者领会到“真意”，却忘了该怎样表达诗中的“真意”是指什么？ 7、这道诗抒发了诗怎样的思想感情？ 8、次北固山下？一诗中诗人描写景物的目的是什么？ 9、诗一开始写“客路青山外，行舟绿水前”中“客路”有什么作用？ 10、这首诗中的千古名句“海日生戏夜，江春入旧年”分别写了什么内容？ 11、这首诗抒发民诗人怎样的感情？ 课后反思拟稿：胡超雄 审稿：胡超雄 审定：李妮诗词五首单元程序导学案（二）班级：组别：姓名：学号：学习目标 1、了解相关的作者 2、理解诗词的内容 3、感悟三首诗中所蕴含的情趣学习重点 1、体味感情诗中所蕴含的情趣 2、理解诗的内容学习方法 小组讨论，班上交

3、流学习过程 学习早春呈水部张十八员外 1、查资料，了解作者及写作背景 2、这首诗中运用了对比，请找出这组对比并说明其作用 3、这首诗中运用了什么表达方式？ 4、抒发了作者什么情感？ 二、学习雁门太守行 1、作者： 2、首联主要描写了什么？这一描写有什么作用？ 3、理解“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。 4、抒发了作者怎样的情怀？三、学习天净沙·秋思 1、查资料，了解作者及时代背景 2、了解“元曲” 3、这首元曲中开头三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的心情？ 4、曲中与“秋”“夕阳”相对的景物分别是什么？ 5、“小桥流水人家”的情景“与”断肠人的愁思是否一致，请作分析。 四、课堂总结怎样阅读古诗 1、把握停顿，反复诵读。 2、了解作者，知晓风

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