[精品]心理学模拟真题及答案

1、小练习：1 、 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人 物是（ ）A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德2 、 有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（ ）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应 C、同化理论D、关系转换理论3 、 目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）A、加涅的学习结果分类 B、布卢姆的教育目标分类 C、加涅的层次累计观点 D、奥苏伯尔的知识分类系统4、维果茨基提出教学应走在发展前面的含义是（ ）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近

2、发展区 D、根据学生现有的水平进行教学5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的6、 1903 年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以 " 教育心理学 "命名的专 著。A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克7 、 廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在（）年。A 、 1903 B 、 1908 C 、 1913 D 、 19248、操作性条件反射学说的代表人物是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉9、最早提出经典性条件反射的人是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫来源：考试大

3、C、桑代克D、班杜拉10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习D、探究学习11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）A、奥苏倍尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳12、 道德两难故爭法的创始人是（）A、皮业杰B、理洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说14、提出了儿 35 青少年品德发展二个水平六个阶段理论的心理学家是（）A 、皮业杰 B 、斯 C 、章志光 D 、柯尔A、学科基本 B、行为习惯C、榜样行为16、在学习理论：）是

4、当代教育心理学屮15、布鲁纳强调学习（ ）的重要性。A、行为主义B、认知主义C、人本主义 D、建构主义17、加里培林提出了（ ）的理论。A、掌握学习B、观察学习C、智力活动按阶段形成D、学习结杲的分类18、提出发现教学的是（ ）A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、加涅19、（多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪儿个阶段（）A、关注牛存阶段B、关注口我阶段C、关注情境阶段D、关注学牛阶段A、相同元素说B、形式训练说C、概括化理论D、格式塔关系理论教师资格考试心理学真题辅导及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列岀的四个备选答案中只有一个是符合

5、题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1. 已有研究指岀，口头言语发展的关键期是（）A. 2岁B. 4岁C. 6岁 D. 8岁2. 生理自我在几岁左右基本成熟？（）A. 1岁B. 3岁C. 5岁D. 7岁3. 布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（)A 50%-60%B. 60%-70%C. 70%-80%D. 80%-4.人格的核心是（)90%A能力B.智力C.性格D.气质5. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作岀条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱 发 其条件反应，称为（）A刺激分化B

6、.消退C.刺激泛化D.获得6. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力7. 在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突岀？（）A认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力来源：考试大 D.欲望内驱力&倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A避免失败者B.力求成功者C.自我实现者9.等属于以下哪种迁移？（A顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.追求荣誉者平时我们所讲的举一反三，闻一知十）D.具体迁移10. 在教"鸟”概念时，用麻雀、燕子说明”前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）A命

7、题B.案例C.反例11. 把辛丑条约的内容记为A位置记忆法B.关键词法C.缩简法12. 研究者认为创造性思维的核心是（）A发散思维 B.聚合思维 C.形象思维13. 态度的核心成分是（）A行为成分B.认知成分C.情感成14.期？（A初一 B.初二 C.初二15.如同自己也受到强化一样，这称为（A.外部强化B.自我强化C.直接强16.（A.关系转换C.B.D.正例"钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）经验类化理论考试大D.视觉想象D.抽象思D.理智成根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键）D.高观察者因看到榜样受到强化而）D.替代强注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是(

8、www. E)共同要素说D.形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于（A类属学习B.总结学习C.并列结合学习 D.命题学习1& 短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）A. 4 2 B. 5 2C. 6 2D. 7 219. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律20. 为教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）A关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段第二部分 非选择题（共 60 分）二、填空题（本大

9、题有 13个小题， 20个空，每空 1分，共 20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填 均不得分。）21. 根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循原则。22. 自我意识包括自我认识、 和 三种成分。23. 人的学习是指在社会生活实践中，以为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和 的经验过程 。24. 看见路上的垃圾便绕道走开，这属于 条件作用。25. 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为26. 一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于的信息，正例则传递了最有利于 _ 的信息。27. 心智技能与操作技能相比，具有以下二个特点： , 执行具有内潜性，28. 各

10、种发明创造都可以看做是 _ 问题解决的典型例证。29. 大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、和 _三个基本成分。30. 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是 _最高水平的认知学习结果是31. 测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为 o32. 世界卫生组织（WHO）在1989年指出，健康应包括生理健康、一_、_和道德健康。33. 皮亚杰的研究表明，在 10 岁以前，儿童的道德主要处于 _发展阶段。三、简答题（本大题共 5小题，每小题 6分，共 30 分）34. 意义学习需要具备哪些条件？35. 在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？36. 教学屮影响迁移的主要因素有哪些？

11、37. 教学上怎样提高学生问题解决的能力？38. 班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？四、论述题（本题 1 小题，共 10 分）39. 什么是复述策略？试阐述常用的复述策略参考答案一、选择题I. A 2. B 3. D 4. . C 5. C 6. D 7. . B 8. A 9. . B 10. DII. C 12. A 13. C 14. .B 15. D 16. D 17. D 1& D 19. B 20. D二、填空题 .21. . 22.自我体验、自我监控 23.语言、个体 24.逃避25.替代性强化 26.辨别、概括 27.对象具有观念性、结构具有简缩性28.创造性 29.

12、要达到的日标、存在的限制或障碍 30.知识、评价31.区分度 32.心理健康、社会行为 33.他律道德三、简答题34. 【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条 件）的影响。C1） 从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其 学习能力范围之内的。（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构屮必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习 者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构屮的适当知识加以联系的倾向性。 最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构屮的有关旧知识发生相

13、互作用，使 认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺?不可，否则就不能构成有意义的学习。35. 【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活 动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活 动。36. 【要点】 （1） 相似性； （ 2）原有认知结构； （3） 学习的心向与定势。37. 【要点】 （1） 提高学生知识储备的数量与质量； （2） 教授与训练解决问题的方法与策略； （3）提供 多种练习的机会； （4） 培养思考问题的习惯。38. 【要点】班级的大小是影响课堂管理的个

14、重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。 再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群 体乂会影响课堂教学目标的实现。四、论述题39. 【耍点】一、复述策略的定义： 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激， 以便将注意力维持在学习材料上的方法。二、常用的复述策略有：（2） 利用随意识记和有意识记； （2）排除相互干扰；（3） 整 体 识 记 和 分 段 识 记 ；（4） 多 种 感 官 参 与 ；A、出这后 题解德2008 年教师资格湖南考试中学心理学模拟试题1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究木

15、地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所 用的研究方法属A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验2、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型3、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱 节。他这种行为属A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是A、建构学习论B、结构学习论C、认识学习论D、联结学习论5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于A、分化B、泛化C、消退D、遗忘6

16、、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于A、认识的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力7、学习原有知识对新学习的影响属于A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式 V = SH, 这属于 并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习9、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举 例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习10、下列哪种学习策略属于元认识策略A、设置目标B、列提纳C

17、、寻求同学帮助D、做笔记11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了， 种现象属技能学习中的A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈12、划线是阅读时常用的一种A、精加工策略B、复核策略C、组织策略D、资源管理策略13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然 再将达到目标所需要的条件与问题提供的己知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问 决中的A、反推法B、算法式C、简化法D、类比法14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道 发展阶段论，该儿童道德发展处于A

18、、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段15、 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式二、填空题，本大题共 20 个空，每空 1分，共 20分，把答案填在题中横线上。16、教师的教学能力可分为：教学认识能力、教堂操作能力和 。17、美国心理学家桑代克 1903 年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与 三大问题。18、按照维果茨基的观点，学习在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是 。19、根据

19、埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基木任务是发展或建立20、根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于 强化。21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是 , 如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归 属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于 需要。23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 。24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 的学习。25、 课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和 o26、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境