“爱对联爱中华”主题班会（教案设计）-中学语文在线

1、    “爱对联，爱中华”主题班会（教案设计）-中学语文在线          “爱对联，爱中华”主题班会福建永安一中 黄芳指导思想 以普通高中新课程的核心理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展为指导，从21世纪知识经济时代和学习化社会对人才发展的要求出发，以全面提高学生的语文素养为原则，遵循自主探究合作交流的教学方式，采用活动课的形式，结合本课特点实施新课程。教学目标知识与技能：1、了解、掌握对联的常识2、学习对句过程与方法：说对联相声、谈学联体会、讲对联故

2、事、猜古今名联、比现场竞对情感态度价值观：从民族语言的特有形式对联感受华夏文明，从而进一步培养热爱中华民族的感情学情分析 对于对联，学生的认知起点比较低，加之当今信息时代的社会，学生的兴趣广泛，很少有学生真正对文字产生兴趣，而对联声律、对仗等知识的难度，使学生更加望而却步。因此本节课设计成活动课，让学生在轻松的氛围中感受到民族文化的魅力，进一步增进学生对本民族的感情。教学内容 奇妙的对联是人教版必修1模块梳理探究的第二个专题。新课标在前言中说道：“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。要为造就时代所需要的

3、多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。”民族文化的精华“对联”受到了应有的重视，被编入了人教版高一必修，纳入了课内学习计划。本节课按照说对联相声、谈学联体会、讲对联故事、猜古今名联、比现场竞对等五个环节完成教学目标。在说对联相声的环节中，借生动的相声形式揭示对联的基本常识和创作坊法。在谈学联体会环节中借交流学习体会打消学生学习对联的畏难情绪。在讲对联故事、猜古今名联的环节中感受中华灿烂的传统文化。在比现场竞对中学习对句。学习本节课的内容可以使学生初步了解对联的常识并进行对句活动，同时对提高语文素养、培养民族情感都具有一定的作用。重点与难点 重点：1、对联的基本常

4、识2、感受对联的魅力，培养热爱民族文化的情感难点：现场对句教学过程班会主持：罗奕淦、陈丹丹（男女生主持人各一名）班会内容及实施过程：一、导语女：来宾朋友们男：老师同学们男女：大家好！男：今天我们高一11班欢聚一堂，召开“爱对联、爱中华”主题班会女：请让我们用热烈的掌声欢迎各位领导来宾的光临指导。男：语言是一个民族的声音，是民族文化、民族精神的重要载体。女：难怪侵略者入侵一个民族时首先要改变的就是它的语言。男：还记得都德的最后一课，还记得小弗朗士对自己母语的留恋之情女：对联就是我们民族最优秀的语言形式之一男：然而我们在注重世界语言共性的时候，却渐渐丢失了本民族独特的语言魅力女：诗词不会写了，甚至

5、读不懂了，对联只知道是两行了合：今天让我们行动起来，了解对联、学习对联、弘扬对联，从最短小的诗对联中，去感受我们的民族语言的魅力，领略华夏的文明吧。男：下面请欣赏黄诗慧、赖诗颖同学为我们带来的相声表演对联复习二、相声：对联复习 甲（自言自语）：马走日， 马走日,象飞田,小卒过河拐弯弯,炮有架子再翻山乙念念叨叨的走上甲：嗨，你念念叨叨的干啥呢？来来来，杀一盘乙：去去去，背声律，背对联呢。甲：背那玩意干啥？乙：明天要考试啦，你不知道咋地？甲：我早背下来了。乙：啊？早背下来了？吹牛吧，你？甲：不信，你考我啊。乙：考就考，先考声律，7言的。甲：1.平平仄仄平平仄，2.仄仄平平平仄仄，3.平仄仄平平仄仄

6、乙：六言的甲：1.平仄仄平平仄，2.仄仄平平仄仄乙：五言的甲：1.仄仄平平仄，2.平平平仄仄，3.仄平平仄仄乙：咦，真神了耶，你咋背的？甲：没背啊。我是没缺课，老师讲韵律规则的那天，你没来。俗话说，老师一小时，学生6钟头。乙：那你告诉我背声律的诀窍好不？甲：拿什么谢我？乙：陪你下棋啊甲乙（击掌）：一言为定甲：对联的声律原则就是： 手拿一根杆，脚踏马蹄步，联海翻身得解放乙：咦，这是咋说滴？甲：一根杆就是从后往前数仄平平仄仄平平仄仄或者仄仄平平仄仄平平想要几个字截几个字乙：哦，就是最后一个仄或两个仄，其他都是平仄两两交替啊，就像那马蹄得得的节奏甲：哟，你还真聪明，一点就通乙：那是，三生难忘 甲：四

7、大皆空 乙：过无关，斩六将 甲：还对上啦，别得意，还有注意事项哦乙：啊？还有啊？甲：一三五不论二四六分明、不许孤平三平尾乙：还有这么多道道啊，违背了咋办？甲：扣分啊乙：受教，受教。甲：那咱下棋吧。乙：不行啊，我还得背对仗呢。甲：你个傻冒冒，这也用背啊？乙：那咋办呢？甲：看我的，工对嘛，同类相对就可以了，天对地，雨对风，大陆对长空乙(跟着念)：山花对海树赤日对苍穹甲：瞧瞧你不都会嘛，相近相对也算工，天文对地理、时令对天文、地理对宫室、宫室对器物乙：那不同类不相近的咋办？甲：宽对呗，上下结构一致就可以了乙：啊，这么简单啊，不是还有什么词性要相对吗？甲：真是见过傻的，没见过你这么傻的，结构相同了，词

8、性不也就相对了啊。乙（恍然大悟）：耶，还真是老师一小时，学生6钟头，这么一讲全明白了。乙转身下（唱）：手拿一根杆啦，脚踏马蹄步啊，联海翻身得解放啦，得呀得解放啦甲（突想起下棋紧追其下）：嗨，你还没陪我下盘棋呢三、谈学联体会男：感谢两位同学给我们带来的精彩表演女：瞧，听他们这么一讲，要学会对联还真不难哈，下面让我们一起来倾听俞洁同学给大家带来的学联体会。男：有请俞洁俞洁发言：自从上了高中，才开始学习对联，我是一个新手，初学难免有很多困难。老师永远是那么敬业，每天都给我们出个上联，鼓励我们对出下联，还常常给我们讲一些关于对联的常识。刚开始，我的对句总是那么惨不忍睹，不是词性不对就是意境不对，对此我

9、对对联的感情那真叫作“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。就拿“春水才深，青草岸边渔父去”这句来说吧，初见它，我便联想到了月光，月光又怎样和它对上呢？上联是春水才深，下联是不是可以用月光已淡呢？渔父和什么对？又让我一头雾水，突然想起老师说可以同类里去找意象，猎人打猎踏月归来的情景就在脑袋里冒出来了，终于有了“青草岸边渔父去，密林道上猎人归”这真是功夫不负有心人啊。但是每天都要这么辛苦地对句，何乐之有啊？随着对对联的不断了解，自己的对句也在一次次的进步，我开始对对联产生了依恋的感情，每天不对个，倒觉得难受了，正如诗中所云“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。常常为想一个对句而不觉出神，常常为找一

10、个意象而神魂不定，又常常为对出精彩的对句而欢呼雀跃如今，对联已不仅仅是一位“伊人”被我思慕，更是一种弘扬汉文化的重任被我牢记心田。对联是在历史的长河中沉淀下来绽放异彩的珍珠，是穿越千年黑暗射向黎明的曙光，是愉悦身心的田园诗、交响乐她正以她独具的魅力走进我们的生活，濡养着我们，抚慰着我们。为了继承先哲的思想，为了发扬中国的传统文化，为了肩负起新时代传承民族文化的重任，我会更加努力地学习对联，我会面向阳光，一步步前进，相信自己，前路就是我的愿景，努力必能迈出一片辉煌！四、讲对联故事、猜古今名联女：感谢俞洁同学的真诚告白，学对联有艰辛也有欢乐，更有成功的喜悦。让我告诉大家一个好消息，俞洁同学在全国中

11、学生对联擂台赛中获得了攻擂对句三等奖，现在有请黄老师为俞洁同学颁发获奖证书。让我们用热烈的掌声祝贺俞洁同学。男：对联是一把开启古典文化的钥匙，学会对联，就相当于插上古典文化的翅膀，就可以在泱泱五千年的华夏文明里翱翔。接下来我们做个游戏，讲对联故事、猜古今名联。游戏要求同学们讲个名联故事，说到对联时只说上联，让同学猜下联，看谁出题有品味，看谁猜对见博学。女：有请第一位同学（该步骤有六位同学讲名联故事，其中所讲的对联反映了不同时期多个领域的内容，尽可能多的反映出华夏的文明，具体故事内容省略，附上六副名联）苏轼：三光日月星，四诗风雅颂。陆游：万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。苏州沧浪亭：清风明月本无价

12、，近水远山皆有情。解缙：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。李大钊：铁肩担道义，妙手著文章。周恩来：不为列强之奴仆，誓做中华之主人。五、比现场竞对男：感谢几位同学为我们带生动有趣的故事，让我们徜徉在对联的艺术殿堂，徜徉在中华悠久的文明之旅现在我们出个出句大家也来，一试身手，看谁是个火枪手，对得又快又好？女：上联：放眼秋光抒壮志现场同学对句：(用幻灯投影)纵情云海谱华章（王仁森）着手事业展宏图（黄吉庆）重游赤壁唱豪情（吴珠梅）凌空海燕展英姿（赖诗颖）痴情国粹爱中华（刘宏江）回眸春色忆人生（卢晓恬）遥望山色展豪情（洪智生）女：感谢大家积极应对下面有请黄老师点评并做总结点评：出句“放

13、眼秋光抒壮志”以秋天登高望远为背景，表达的是一种豪迈的情怀。对句写景、抒怀应在此背景下展开，同时应考虑和上联的关联，否则就会联而不对。我们来看这组对句，首先放眼这个词不好对，着手结构对了，声律却出了，而重游、遨游、遥望结构失对，不能对放眼这个词的动宾式结构。望字出律。秋光、抒壮志在声律和结构上对得较好。从对句的意境来看，王仁森的对句情景交融，切合上联背景，对得最好。赖诗颖的对句也不错，能切合上联背景，同时可以海燕自比。黄吉庆、刘宏江从言志入手未为不可，但给人联系不够紧密的感觉。手出律，可以换个词，比如投身什么的。卢晓恬以春色对句，时序颠倒了，洪智生的山色可避免这个问题，眸与眼合掌。总结：今天老

14、师的心特别明朗，虽然外面的天空阴沉沉的。因为同学们精彩表现使古老的对联泛发出了青春的魅力。生动活泼的对联相声让我们感受到了学习对联并不可怕，它的规律特点并不艰深；俞洁同学的学联体会让我们一起分享了她的成功的喜悦；同学们丰富多彩的对联故事让我们领略了华夏的山光水色、洞悉了先哲的大智大勇和不屈的民族精神；现场竞对更展示同学们的激情与智慧。是你们让我领略了民族国粹的魅力，是你们让我看到了大家对民族文化的热爱，对濡养我们的中华母亲的深情，让我们怀着一颗感恩之心，从小事做起从对联学起，以实际的行动弘扬民族文化，热爱生我养我的这方热土吧。男：谢谢黄老师的精彩点评和总结，联海新舟掀碧浪，鳌山古韵谱华章，最后

15、让我们齐唱永安一中高一11班班歌鳌山联苑之歌。班歌：鳌山联苑之歌来吧，来吧，来吧， 听吧，听吧，听吧，联海扬波，新舟掀碧浪； 歌声飞扬，激情在流淌。唱吧，唱吧，唱吧， 看吧，看吧，看吧青春激扬，古韵谱华章。 新人辈出，联花正怒放。鳌山苑中，笑语欢声，师生同唱， 对联社里，新朋老友，情深意长我们高歌，扬帆远航。 我们放飞，心中的希望。继承传统, 继承传统扎根祖国的土壤， 扎根祖国的土壤，弘扬国粹, 弘扬国粹,放飞心中的希望！ 铸就时代的辉煌！男女：班会到此结束，感谢领导来宾的光临指导。注：根据对联大家对原创相声对联复习改编根据对联杂志首届青少年对联夏令营营歌改编板书设计声律：马蹄韵平仄杆1、上联  平平仄仄平平仄 2、上联  平仄仄平平仄仄 对仗： 1、工对 同类词相对、相近词类相对 2、宽对 不同类词但上下结构一致评价与反思 这节课体现了新课程的新理念，教学目标明确、具体、集