《二氧化碳和一氧化碳》4

1、教案年级 九学科 化学 姓名 初备课时间第周课 题课题一氧化碳和一氧化碳（一）课型新授教学目标知识与技能1掌握一氧化碳的可燃,2、认识一氧化碳在冶金工 中一氧化碳的产生途径， 的污染。3、比较一氧化碳、氢气7 引导学生掌握正确的学习性和还原性。匸业的重要用途，知道生活 致人中毒的机理及对环境和二氧化碳性质的异同点，J方法和思维方过程与方法通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学 习方法。通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、 用途相关知识的学习，学会观察和描述化学现象； 进一步认识物质的结构决定其性质，物质的性质决 定其用途的化学学习方法。情感态度 价值观1通过全面认识一氧化碳的性质， 体

2、会任何事物的 两面性。2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污 染，增强环境保护和自我保护意识。教学重点一氧化碳的化学性质。教学难点从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差 异。教学方法实验法、讨论法、探究法、对比学习法。教学用具多媒体展示台、有关头验仪器（一氧化碳性质实验）。教学流程设计过程设计复习回顾：1、写出所学过的碳元素组成的物质并标出化合价2、写出碳和二氧化碳的化学3、写出实验室及工业制取二氧化碳化学方程式【引言】碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧 化碳两种。前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今天开始 学习有关一氧化碳的知识。一、一氧化碳1：

3、 一氧化碳的物理性质思考：大家一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一 氧化碳中毒。它有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？ 展示：盛满一氧化碳气体的集气瓶。(观察气体的颜色和状态。) 学生归纳气体的颜色和状态。演示：(1)把两支分别盛满一氧化碳和二氧化碳的试管倒置在水槽中，用投影仪演示，让学生观察水面是否上升。(2) 用拇指按住盛一氧化碳的试管口，从水槽中取出试管，松开手 指让一位学生闻气体气味(提示用正确的操作方法闻气味)，(3) 按(2)同样操作从水槽中取出另一试管，滴入 2滴3滴石蕊试 液。【讲述】把两支盛满气体的试管倒置在水槽中。如果气体能溶于 水，试管内的气压减小，大气压会把水

4、压入管内，引起液面上升。 如果气体不溶于水，液面不会有变化。你们通过实验得出什么结论？归纳分析并填写下表颜色气味状态溶解性密废(与空气 比)COCO2H2问题思考：1、根据一氧化碳的物理性质，我们在实验室应怎样收集它呢?2、用向下排气法行不行？过程设计研讨记要研讨记要问题思考：1、根据一氧化碳的物理性质，我们在实验室应怎样收集它呢？2、用向下排气法行不行？归纳：不行，因为一氧化碳无色，无法知道气体是否集满，而且 一氧化碳有毒，长时间收集会使实验者中毒。2: 氧化碳的化学性质(1).可燃性演示实验：一氧化碳在空气中燃烧。学生观察在实验中看到什么 现象？归纳：一氧化碳能燃烧，发出蓝色火焰，放出大量

5、的热。生成气 体能使澄清的石灰水变浑浊。2C0+0 A2CO2问题思考：用煤炉烧水时，水开时常会溢出来，洒在通红的煤上， 会听到“嗞”的声响，同时火苗窜得很高。是什么原因？ 小结：这是因为发生下列反应：C+ H20亘呈CO + H2,产生的一 氧化碳和氢气都能燃烧，发出蓝色火焰。(2). 氧化碳的还原性【演示】CO还原CuO实验Cud澄洁石灰水讨论实验中看到哪些现象？CO+CuO=Cu+CO2问题：1、为什么使用些装置？反应装置中第二个酒精灯的用途是 什么？还有什么样方法？2、此装置中澄清石灰水各有什么样用途？3、反应的先后顺序如何？分析归纳：一氧化碳有毒排放到空气中污染空气要除去；先通入 一

6、氧化碳，赶出试管内空气，避免一氧化碳跟管内的空气混合， 受热而引起爆炸。停止反应后，先熄灭酒精灯，仍继续通一氧化 碳，防止灼热的铜遇到进入管内空气又生成氧化铜。研讨记要过程设计3: 氧化碳的毒性和对空气的污染对照问题阅读课本：、如何能够产生一氧化碳？ 在什么情况下容易发生一氧化碳中毒？ 为了防止发生煤气中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？为 什么？归纳小结：（1）火炉通风不良，氧气供给不足。（2）当炉火快熄灭或 刚加煤时，火炉里中下层煤炭燃烧产生的二氧化碳向上通过灼热 煤炭会产生较多一氧化碳。因此，我们不宜长时间在密闭房间里 使用炭火取暖。为了防止发生煤气中毒，在火炉上放一盆水，不 能防止煤气中毒，因为一氧化碳难溶于水。1、练习：填写下表项目此物