《合理安排时间》探究学习方案

1、合理安排时间探究学习方案教学对象： 四年级教材解读： 运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但 在我们的日常生活中却常常被应用到。 如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交 通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间优化'问题。在四年级上册“数 学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想 到让学生们学以致用， 自己合理安排时间， 从多种策略中选择最优方案； 因此“合 理安排时间”探究学习活动， 是让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问 题。学情分析： 参与课题学生是四年级的学生，他们好奇心强，对身边未知的事物 充满好奇，有探索的强烈欲望；学生

2、刚学过本单元数学广角中的合理安排 时间的基础知识；学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许； 学生对研究 问题有着浓厚的兴趣。 但之前没有进行过课题研究， 不知道如何选题， 没有写过 研究报告。教学目标：1、知识与技能：（1）学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。 （2）使学生认识到解决问题策略的多样 性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。 （ 3）让学生感受到数学在日常生活中 的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题， 初步培养学生的应用意识 和解决实际问题的能力。 （4）学会本单元数学广角中的“合理安排时间”的 基本方法。2、过程与方法：（

3、1）学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电 子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等） ，并能对各种资源进行筛选、分析、 整理、归纳。（2）通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力 和团结协作精神。（3）经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学 会探究学习的方法，能写出调查报告。3、情感态度与价值观：（1）使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在 活动中培养创新精神。（2）通过积极主动参与研究性学习”活动，培养学生的责 任感和使命感。（3）丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好 习惯。（4）通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。探究学习方案

4、：学习阶段学生活动教师活动第一阶段： 准备阶段1、预习相关材料、做 好准备。2、通过书籍、报刊、 网络等渠道收集与合理安 排时间有关的知识，然后 选择自己感兴趣的主题与 同学和老师进行讨论，初 步确定一个有效的研究课 题。1、给学生提供预习的相关资源。（准备网络资源、范例等）2、及时了解学生选题的情况，组 织学生提问题并给予适时适量的指 导。第二阶段实施阶段小组交流、全班讨论，提出选题围绕合理安排时间这一主题， 向学生提出选题：合理安排时间排队能手对策论数字游戏合理安排做事顺序最优时间使用天使并对每组同学 提出的主题进行分析和讨论，引导学 生选择出具有可行性的研究课题。1、实施兴趣与异质相结合

5、的分组 策略，在学生兴趣组合小组的基础上， 协助学生进行合理的调配，保证各小 组能有效开展研究，每一位学生参与1、学生根据自己的专 长和兴趣确定自己的选 题，并根据选题形成小组， 各小组民主选出小组长。2、组员明确分工，小 组内分丄可分为收集资料 队、撰与方案队等1、各小组根据分工制 定研究计划，分配研究时 间，细分研究内容，制订出小组研究方案，预定成研究的机会均等。果。2、组织、指导学生的小组讨论、2、全班组织一次经小组成员分工。验交流会，每个小组总结和分享各自在形成实施方1设计研究方案”模版，为学生案的过程中遇到的困难、制订研究方案提供指引。问题，以及小组合作的经2、设计“合理安排时间”成

6、果展验、策略等。示模版，为学生展示研究结果提供指 引。3、给学生提供充足的研究资源、 条件和环境，当学生在研究收集资料 遇到困难时，教师给予适当的点拨、 沟通，协助学生提高研究的效率和质 量。4、小结学生的分享（尤其注意总 结小组合作经验与合作策略）。第三阶段：1多渠道收集合理安1给学生发放活动记录表，以用研究阶段排时间”和多样化最优选作每次小组活动后收集整理信息。择方案”的相关资料。2、班上模拟多个情景（安排时间、2、通过网络通讯、班排队、卸货、炒菜等），让学生写出解级论坛等交流想法、分享决的方法，小组交流、汇总；经验；或向老师寻求帮助。3、及时跟踪了解各小组活动进行3、开展实践活动，通情况，为学生出谋划策，当好参谋指过数字游戏、排队接开水导作用，让学生随着活动的开展，不等活动，体会最优方案，断修改活动方案，调整活动方式，保得出最初合理安排时间数证活动的顺利进行。据。4、最后整理收集到的资料，总结归纳合理安排时间的方法、撰写研究报告口。第四阶段：总结1各