《小壁虎借尾巴》

1、人教版小学语文一年级下册第 17 课小壁虎借尾巴 第二课时一、教学目标1知识与技能：学习小壁虎借尾巴的经过，了解小壁虎，小鱼，黄牛，燕子尾巴的 用处，明白“动物尾巴都有用”这个道理。2过程与方法：利用 PPT 课件，通过猜谜看动画做游戏等方式，学生以“读”为主， 以读促思，以读代进，在读中感悟课文，理解课文。3情感态度价值观：培养学生学习科普知识的兴趣，激发对动物的喜爱。二、教学重点学习小壁虎借尾巴经过，了解小壁虎，小鱼，黄牛，燕子尾巴的用处。三、教学难点1难点：理解小壁虎尾巴有“保护自己”的作用和能“再生”的能力。三、 教具准备： 大拇指、 ppt 课件，小壁虎、小鱼、黄牛、燕子等动物头饰。

2、四、教学过程课前准备：（师出示大拇指，以大拇指作为奖励）提出本节课的学习要求：这节课 谁学得最主动，最认真，谁能仔细倾听老师和同学的发言，就能得到大家的称赞，谁 就能得到大拇指。（设计意图：小学低年级的学生喜欢新奇的东西，期待能得到老师的表扬和奖励，以 “大拇指”作为奖励，集中了学生的注意力，调动了学生学习的积极性。 ）（一） 谜语激趣，导入新课1. 师出示谜语：四肢短短尾巴长，休息睡觉在墙上，专在晚上吃蚊虫，尾巴断了又 会长。引导学生猜出谜底：小壁虎2. 展示壁虎图片并介绍：小壁虎是一种爬行动物，是专吃苍蝇蚊子等小昆虫，对人 类有益的动物。今天我们就来学习一篇有关小壁虎的有趣的童话故事。 （

3、出示课题）3. 指名 2-3 名读课题，全班同学齐读课题。提问：读完课题同学们想提出哪些问题？ （设计意图：猜谜是孩子喜欢的活动方式，用谜语导入新课，可以激发学生的兴趣。而 展示小壁虎图片，是小壁虎的形象更加直观具体，自然地引出课题。通过自读课题，启 发学生思维对课题提出问题，学生带着问题去学习课文，主动地参与到课堂中 ） （二） 自读课文，整体感知过渡语：同学们提出了这么多的问题，那现在我们就带着这些问题一起进入今 天的课文，请同学们迅速翻到课本 72 页。1. 师提出要求，学生自读课文：要求（ 1）读准字音，做到不加字，不减字 （2）遇到难读的地方，你可以多读几遍，直到读顺为止（生读，教师

4、巡视）2. 读完一遍课文后， 请学生标出课文有几个自然段， 然后同桌合作分段再读课文， 要求：我们都来当当小老师， 读得好就夸夸同桌， 给同桌竖起大拇指，读错的地方就帮同桌纠正。（生读，师巡视，对读得好的同学给予大拇指奖励）3. 熟悉了两遍课文，请学生说课文主要写了一件什么事？（小壁虎借尾巴的故事） （设计意图： 学生带着问题按要求读课文， 同时学生自主发现读文过程中遇到的 问题，纠正问题，整体感知故事内容，为下面的学习奠定基础。 ）（三）逐段精读，品读感悟过渡语： 小壁虎有着这么长的一条尾巴，为什么还要去借尾巴呢？1. 播放小壁虎断尾巴过程的动画片， 提问：小壁虎为什么要借尾巴？ （生自由说

5、 ）2. 指名 2-3 名学生读课文第三段通 （听的同学评价读的好不好， 哪里好。引导 学生读出疑问感叹的语气。并对读得好的同学给予奖励 ）通过读课文提示学 生找出小壁虎尾巴断了的原因不是被蛇咬断的，而是自并己挣断的，从而归 纳总结出小壁虎的尾巴能在危急关头帮助自己逃生，有保护自己的作用。3. 出示句子：（没有尾巴多难看哪！ 小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？） 指名 2-3 名学生朗读，引导学生读出小壁虎断了尾巴后难过的心情。 没有尾巴多难看哪！ 同学们，你们理解此时此刻小壁虎的心情吗？全班同学带着这种心情来读一读 这两句话。过渡语： 是啊，没有尾巴多难看哪！小壁虎都向谁借了尾巴呢？请同学生们继

6、 续往下读课文第 3、4、5 段。（生读，师巡视）（1）学习课文第 3 自然段 1指名学生回答小壁虎都向谁借了尾巴？（小鱼姐姐，牛伯伯，燕子阿姨）出 示板书：（图片小鱼姐姐，图片牛伯伯，图片燕子阿姨 ）（给予大拇指奖励）2. 学生齐读句子：小壁虎爬呀爬 在河里游来游去。3小鱼姐姐在河里是游来游去的， 出示：小壁虎（爬）来（爬）去，小兔子（蹦） 来（蹦）去，小狗（跑）来（跑）去，小燕子（飞）来（飞）去。还有哪些 同学来说说其他动物是怎么来怎么去的？（指名说，给予大拇指奖励）4. 看见小鱼姐姐摇着尾巴欢快的在河里游来游去，小壁虎是怎么向小鱼姐姐借 的尾巴呢？指名学生读小鱼和小壁虎的对话。 （引导学

7、生读出小壁虎的有礼貌 和小鱼姐姐的讲道理）5. 提问：小壁虎最后借到尾巴了吗？（没有）为什么没有借到？（因为小鱼姐 姐要用尾巴拨水）板书：拨水过渡语：小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，那牛伯伯和燕子阿姨又没有把尾巴 借给小壁虎呢？（2）学习课文第 4、5 段1. 生自由读课文第 4、 5 段，全班学生分成两大组分角色朗读小壁虎和牛伯 伯、燕子阿姨的对话。 提问：牛伯伯和燕子阿姨又没有把尾巴借给小壁虎呢？为 什么没有？（牛伯伯要用尾巴赶蝇子，燕子阿姨要用尾巴掌握方向）板书2. 小鱼姐姐用尾巴拨水，牛伯伯用尾巴赶蝇子，燕子阿姨用尾巴掌握方向。引 导学生归纳出“动物尾巴都有用”的道理。过渡语： 动物的尾

8、巴不仅有用，而且还有各种各样的形状呢！请同学们起立， 让我们一起来听一听，看一看，做一做。3. 播放儿歌“比尾巴”，师生活动。过渡语：小壁虎借了这么久的尾巴，还是没借到。它可（难过了）该怎么办呢？请同学们继续往下读课文第6 7段。（3）学习课文第6、7段1. 学生齐读课文第6、7段。2. 小壁虎没借到尾巴，可难过了，于是它（爬回家里找妈妈）妈妈说了什么？师范读壁虎妈妈的话：傻孩子，你转过身子看看。 （指名学生读）于是小壁虎转 身一看，高兴地叫了起来：（我长出一条新尾巴了！）师顺势解释小壁虎原先断了 尾巴后重新长出来的现象叫作“再生”。（设计理念：学生通过自读课文，分角色朗读课文，在读中感悟课文

9、，发挥学生的主 体性和教师的主导作用，同时师生共同活动的环节有利于活跃课堂氛围， 拓展知识。）（四）头饰表演，拓展训练过渡语：小壁虎又长出了一条新尾巴，可高兴了。哪些同学来演一演小壁虎借 尾巴的过程。1. 生表演，并给予大拇指奖励。2. 学生共同交流自己知道的动物尾巴的作用，并说说是通过什么途径知道的。（设计理念：学生表演小壁虎借尾巴的过程，可以再梳理一遍课文故事发展的顺 序和经过，加深对课文的印象。同时让学生说说其他动物的尾巴作用， 并说说通 过什么途径知道的，体现了课内外结合的原则。）（五）总结全文，布置作业同学们，你们今天开心吗？今天我们学习了小壁虎借尾巴的故事，知道了动物的尾巴都有用，还知