《小石潭记》导学案

1、城厢镇2014年春季学期八年级语文学科第六单元导学案主备人： 谢艳花复备人： 审核人:时间： 课题：26小石潭记班级:小组:姓名:教学流程：1、导入新课（分钟）2、课前热身（分钟）3、整体感知（分钟）4、问题探究（分钟）5、小结（分钟）学习目标：1.积累文言词汇，背诵全文。2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。借景抒情的艺术特色。学习重点：1.积累文言词汇。2.把握文意，体会作者情感。学习难点：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。一、预习：读顺读懂课文，积累字词。1. 本文选自 ，作者，字子厚，他是 （朝代）著名文学家、思想家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：篁竹（）清冽（)为

2、坻（）为屿（）为嵁（)佁然（）俶尔（)翕忽（）悄怆（）幽邃（)3.结合注释，借助工具书，积累重点字词，疏通文意。（要求与在课本上）4.积累一词多义:（请结合句子,写出加点的词的含义）以：全石以为底()为：全石以为.底（)以其境过清()为坻，为屿”（)卷石底以出()清：水尤清洌()可：潭中鱼可百许头()以其境过清()不可知其源()2、自读课文，找出难读难写的字词，并注音后整理到下面空白处。5. 对子间互相检查课文翻译。（要一句一句地译）6. 小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。 二、合作探究1、本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小石潭”的什么特点？2.第二段写

3、了潭水的什么特点？用了什么写法？好处是什么?3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景,【课堂小结】本文描绘了小石潭的、着意渲染了的气氛，抒发了作者的心情。三、检测1 按提示写出相应语句并加以积累。（1） 文中写水声清脆悦耳的语句： 。（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:（4）描写溪流曲折悠远的语句:2.翻译下列句子：（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。O（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（3）其岸势犬牙差互，不可知其源。（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。3.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。3.同步指导第26课、背诵课文。知识链接：1. 有

4、关作者：柳宗元（773819）,字子厚，河东（今山 西永济县）人，唐代中期杰出的文学家、 思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧 阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙） 之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推 动作用。他所写的游记散文，往往借景抒 情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。2. 写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗 永贞元年（公元375年）被贬到永州任司 马。由于政治上的失意，无法施行自己的 抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。作为贬官，柳宗元在永州有职无权， 无所事事，于是有时间岀游。为排解内心 的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远， 游山访水，寄情山水。并通过对景物的具 体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世 写作山水游记的楷模。3 关于“记”：“记”是古代的一种文体。可以记 叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、 记物，写景、记人来抒发作者