专业八级听力测试中的语用前提触发语

1、专业八级听力测试中的语用前提触发语    摘要：文章以英语专业八级考试听力真题为例，分析前提触发语在听力试题中的使用情况，揭示识别前提触发语是正确预测说话人真实意图的重要手段，指出作为积极的测试反拔，英语教师应在听力教学中有意识地介绍语用前提知识，帮助英语学习者了解语用前提的特性及其在日常交流中的作用，培养学生对前提触发语的敏感性，从而提高学生的语用推理能力，帮助他们在听力过程中迅速而准确地做出判断，从而提高听力理解水平。关键词：英语专业八级考试；听力测试；语用前提；前提触发语英语专业八级考试（EMT一8）作为国内一种颇具权威性的水平测试形式，是衡量学生

2、英语学习能力的重要杠杆。在对历年真题的项目易度值分析中，笔者发现听力部分得分低是导致众多考生整体测试成绩不理想的重要因素。因此，找到听力测试得分低的症结所在，对找到提高听力成绩的有效手段具有积极的意义。本文以历年EMT一8真题为例，分析前提触发语列正确理解小讲座、面试（对话）及新闻的语用预设作用，探讨八级考试对英语听力教学的反拨作用。指出在听力课堂上培养学习者对前提触发语的敏感性，提高学习者在听力过程中的语用推理能力是提高其听力水平的重要手段。一、理论基础1.前提的概念及特征“前提”也称为“预设”。人类对“前提”的研究起源于哲学界，随着语义学的发展，20世纪六七十年代，“前提”概念引起了语言学

3、界的兴趣。从语义学的角度看，前提是句子本身具有的意义，它与句子或者与句子的命题联系在一起。Stalnaker最先意识到前提不是单纯的语义现象，而是一种语用现象，他指出：“如果？ 个命题是说话人在特定语境中的语用前提，这个命题不仅为说话人本身所相信，而且说话人相信这一命题能被听话人接受且认同。”国内的语言学研究者们也认为：前提是指在语言结构的基础上，依靠逻辑概念、语义、语境等推断出话语意义的先决条件，是发话者在说出某个特定的句子时所做出的假设。可见，从语用学的角度进行分析，语用前提是指那些依赖于语境、与说话人或当事人的信念、态度、意图有关的前提关系。比如：Bill was accused of

4、beating his wife.这句话就预设了两个语义前提：There is a man named asBill，Bill beat his wife，以及一个语用前提It was badfor Bill to beat her wife，缺失任何一个前提这句话都难以成立。2.前提触发语的定义及分类“语用前提”是指语言交际中预设的语言及语境知识，对其的掌握离不开对前提触发语的识别和理解。前提触发语指“那些有助于获得前提的词语或结构”，是“能够触发预设功能的语言项”。“前提语应该被理解为表象、理解为潜在的前提的语言表达、理解为表达说话人的前提的语言手段”。中外语言学家对前提触发语的分类不尽相

5、同。Levinson曾提及31种前提触发语，主要分为三类：动词（含蓄动词、叙实动词、评价动词、状态变化动词）；限定词（修饰性词语）；短语及分句（比较结构、分裂句、非限制性定语从句、假设条件句、疑问句等）。刘晶介绍了13类前提触发语并分别进行了分析阐述，包括指称表达语、叙事动词、含蓄动词、状态变化动词、评判动词、重复意义的词汇、序数词、时间短语或从句、比较和对比结构、非限定关系从句、强调句、非真实性条件从句以及疑问句。张金泉、甘莹通过对新闻导语中名词化语用预没类别的研究，强化了对名词化前提触发语的重视。二、前提触发语在EMT一8听力测试中的语用作用构成EMT一8听力测试部分的小讲座、面试及新闻三

6、大题型，都是说话人与受话人之间一种特定的言语交际行为，是实时世界里的语言运用。因此，从本质上看，EMT一8听力测试是一种语用行为。下面结合EMT一8的实例，对听力材料中常见的前提触发语加以认识。（一）小讲座题型中的前提触发语小讲座（Minilecture），作为2005年的新增题型，一直是英语专业八级考试中困扰很多学生的难点部分。小讲座的发言人事先会对受话人的知识状态及其可能做出的反应做出假设，随后根据假设组织安排信息。它要求受话人主要凭自己的记忆和适当的笔记来填写讲座的核心内容或与核心内容相关的事实。基于此，受话人听的时候应该集中精力把握说话人叙事的前提，记下预设巾心意义的词或短语，从而把握

7、中心意义。作为口头语篇的一种表现形式，小讲座实质上是话语双方互动的过程。“语用预设不仅是语篇信息流发展的要求，而且也是听说双方互动过程的前提条件，在组织语篇中起着重要作用”。在正确理解小讲座语篇的过程中，前提触发语将实时话语和话语前提紧密联系起来，在受话人的心里将前后话语构建起一种意义连贯的心理表征，帮助发话人指明话语的语境特征与语境效果，引导受话人作出正确推断。1.表示比较的结构和词语小讲座中常常使用比较分句和词语来产生预设，以节省篇幅，并达到顺利交际的目的。受话人若能具备判断此类前提触发语的能力，便不难预测说话人的真实含义。例如：听到Carol is as good apianist as

8、 me，通过对as?as?结构的正确辨别，受话人便能迅速获得如下前提：I am a good pianist.以下就EMT一8中出现的原句进行分析，符号表示“以？为前提”，斜体表示前提语：1）You know，most typical history courses concentrate onpolitics，economics and war，but art history focuses on 1DAgrethan this.（2007）> > Art history focuses on politics.economics and war.例1）中more than的运用

9、，是基于前提“艺术史关注政治、经济和战争”之上的。只是“关注的远远不止这些”。听者一旦养成了对这一比较结构的听觉敏感性，自然会留意随之出现的细节。于是political values，religious beliefs以及emotions等信息便能被听者获得。2）The study of it，clearly offers US a deeper understanding than can be found in most history books，and enables tlS tolearn more things about human society and civilizatio

10、n.（2007）There has been the study of it（art）。> >Understanding can be found in nlost history books.> >W e learnt things about human society and civilization.例2）中运用一个比较结构deeper?than?和一个具有比较意义的词more（things）预设了以下三个前提：（人们）研究艺术史；在多数历史书籍中蕴含着（对文化）的理解；我们了解了人类社会和文明。一旦熟知比较结构在口头语篇中的运用，听便能迅速推断说话人的表述重点

11、：艺术史比多数史书籍更能为人类提供对文化的深刻理解，从而使人们进一步了解人类社会和文明。3）I guess you can understand the author S meaning muchmore clearly after you do the related background research.（2006）> >You understood the author S meaning clearly.> >You did not do the related background research before.> >Related backg

12、round research helps to understand theauthor S meaning.例3）中“much more+副词”的结构诱发的前提如下：清晰地明白作者的意图；以前未对相关背景进行研究；对相关背景的研究有助于理解作者的意图。受话人若能培养起对比较类前提触发语的敏感性，便不难捕获说话人的观点：研究 相关的背景后，能进一步清晰地理解作者的意图。2.疑问句小讲座中不乏疑问句的出现，尤其在讲座的导语中，说话人往往采用问句形式，并在恰当位置辅以恰当的语调，阐明讲座的核心内容。由于在口头言语交际中，语调在传递信息方面有着举足轻重的作用，语调重音在语句中的位置就是信息中心的所在

13、，而重音在语句中的位置受到前提的制约，重音随着前提的变化而转移，所以小讲座的说话人还往往在充当前提触发语的疑问词上重读，以引起受话人对问句中预设的关键信息予以重视。以下例句均取自历年EMT一8听力测试中的小讲座部分：4）Why do we need to study art history?And what can welearnfrom it?（2007）> >W e need to study art history.> >W e can learn something fronl it.说话人使用疑问句形式，并在前提触发语why和what的位置上辅以语调预设，以帮

14、助受话人获得如下前提：我们得研究艺术史；我们能从对艺术史的研究中学到知识。5）How do we know what a work of literature is supposedto mean，or what its real meaning is?Does a work of literaturemean what the author intended to mean?And，if so，how canwe tell?（2006）> >A work of literature is supposed to mean something.> >A work of

15、literature has its real meaning.> >A work of literature either means or does not meanwhat the author intended to mean.> > W e can tell whether a work of literature means ordoes not mean what the author intended to mean.随着重读疑问词的相继出现，由上述问句所预设的前提也渐渐清晰：文学作品应该有意义；文学作品有其本质含义；文学作品表达了（未表达）作者的意图；

16、我们能辨别文学作品是否表达了作者的意图。6）What is writing a research paper like?How are we going to write one? What are the steps in producing a researchpaper and what are the points we need to take care of ?（2005）> >W riting a research paper is like doing something.We aye going to write one f a research paper）。&

17、gt; >There are steps in producing a research paper.> >We need to take care of some points.上例出现于2005年真题，说话人在小讲座的导语中采用一连串问句作为前提触发语，并在每一问句的开头采用语调预设的方式提醒受话人关注说话人的表述前提：撰写科研论文像做某事；我们将着手撰写科研论文；写科研论文分为几个步骤；我们得注意几点。（二）面试题型中的前提触发语作为EMT一8听力题型中的“保留节目”，而试（Interview）题型具有顽强的生命力，其中一个非常重要的原因在于：它是真实世界里口头言语交际

18、的缩影，其实质就是两人间的对话。1.一般前提关系下的前提触发语同小讲座题型相似，Interview的会话内容部分频频出现由常见前提触发语（如：问句，比较结构，指示语，评论性的形容词和副词等）配合语调预设的一般前提关系。例如：7）Now，what kind of problems do airline passengers facenowadays?（2007）> >AM ine passengers face some kind of problems nowadays.（指示语now + 问句+语调预设）8）It s'always lnore pleasant to st

19、ay the night in a hotelthan on the plane.（2007）> >It s pleasant to stay the night in a hote1. （more?than? 结构）9）I had a great time.The teaching there was good，and Imade a lot of friends. The psychology department was a greatplace to be.（2006）> >I felt happy.> >The teaching was good.

20、> >The psychology department was great.（评论性形容词greatgood + 指示语there+语调预设）10），'you know a person well in his middle age and haveseen how he deals with events and problems，you will easilyrecognize him in old age.（2005）> >You know a person in his middle age.> >You saw how he deals

21、with events and problems.（假设分句+ 程度副词wel1）2.特殊前提关系下的前提触发语除了会话内容存在一般意义的前提关系外，Interview题型存在下面两种特殊的前提关系：题干本身含有的特殊前提；会话内容与选项之间特殊的前提关系。一足题干本身含有的特殊前提关系。Inter.view的题干部分往往采用含蓄动词、限定性修饰语及问句等作为前提触发语，以表示该动作发生前已具有某种暗含的前提，或对话语的前提加以限定，或配合语调触发语句的焦点。例如：1 1）Why does Nigel suggest that business travellers avoidbig airp

22、orts?（2007）Business travellers choose big airports.（含蓄动词avoid暗含话语前提：商务旅行者选择大型机场。）12、Why did Miss Green wan t to leave the advertising agency?（2006）> > Miss Green wan ted to leave the advertising agency.（问句暗含语句前提：格林小姐想离开广告公司。语调前提触发语句焦点：格林小姐想离开广告公司的原因。）l 3、The only popular belief that Professor

23、McKay is unable to provide evidenceagainst is . （2005）> >There is only one popular belief? （限定词only暗示了前提：A-4f只有一种共识。）二是会话内容与选项之间特殊的前提关系。Interview部分的测试通常由题干、正确选项以及干扰项三部分构成，其中四个备选项的设定是建立在对话的基础上的。面试双方的谈话内容满足语用前提的适切性和共知性等特点，存在着普通的前提关系。而对话本身又是构建正确答案的前提条件，所以，正确答案必然预设出一定量的对话信息。正确答案以外的三个干扰项若要具有干扰作用，也必

24、须与正确选项有相似之处，共同拥有部分信息，而这些信息之间以及它们与Interview对话内容之间又构成新的前提关系。因此，受话人在听力测试中可以根据Interview部分各题给定的选项预设信息，锁定正确答案。例如：14）A.She was willing and ready.B.She sounded mildly eager.C.She was a bit surprised.D.She sounded very reluctant.（2006）A、B、c、D四个选项成立的前提是：“（格林小姐）对新工作中面l临的繁重的工作负担的反应”。四个选项的命题间存在着如下关联：B A；DNOT A，即

25、是说：选项A是选项B的前提，A的否定命题是D的前提。因此，四个备选答案中只有一个为正确选项的话，那么，B必定为错误答案。正确项要么是A要么是D。假设正确答案是D，则正好与Interview部分其他题干（此处略）蕴含的前提She longed for a new job.相矛盾，因此，正确答案为A。15）A.The possibility of discounts depends on a travel agent S volume of business.B. Longer flights to the same destination may becheaper.C.It is advisa

26、ble to plan every detail of trip in adVanee.D. Arranging for stopovers can avoid overnight trave1.（2007）A选项预设了“打折的可能性”，B选项预设了“长途飞行”，D选项预设了“（长途飞行中的）中途停留”。可以说，这三个选项都以“客观存在的长途飞行”为前提，都是听力材料中确实涉及的内容，并共同构成Interview中的主干信息。因此，唯一应该排除的选项是C。（三）新闻中的前提触发语英语新闻是英语教学和测试中的一项重要内容，对英语专业学生更是一项听力技能的基本要求。英语新闻语篇具有信息传递和交际互

27、动两种基本功能。英语新闻往往由新闻导语和细节两部分构成。导语突出该条新闻的重点，进行高容量的概括，细节在导语之后，是导语部分的具体化扩展，因此，对导语部分理解得越准确，越能全面地把握新闻的细节。EMT一8中的英语新闻如同小讲座以及面试一样，不乏常规的预设方法，无论是新闻内容本身还是依内容而设计出来的考题，都常常使用词汇型、从句型、特殊结构型（另文阐述）前提触发语来帮助受话人获取信息。基于导语在新闻语篇中的核心地位，笔者仅就新闻导语部分的前提触发语作如下探索：1.表示与“说”意义相关的动词英语新闻往往力求以简短的话语传达政治、经济、文化、生活等各个领域的重要信息，由于间接引语一般出自权威人士或当

28、事人之口，对受话人有很强的说服力。因此，英语新闻常常在间接引语中采用与“说”意义相关的动词作为前提触发语，在隐晦表达报道人自身的立场观点的同时，增加新闻的权威性。例如：1612O of the world s top economies promised to help Iraqlower its debt.（2007）> >The world S top economies did not help Iraq lower itsdebt before.新闻中用promise表明说话人（世界顶级经济机构）的态度（帮助伊朗减轻债务），明确预设了前提：“世界顶级经济机构过去未帮助伊朗减

29、轻债务”。2.状态变化动词状态变化动词begin，start，stop，grow等在新闻导语中的恰当使用不仅能缩减篇幅，增强新闻的及时性，而且能有效地预设动作发生的前提，帮助受话人推断话语的言外之意。例如：17、20 of the world S top economies promised to help Iraqlower its debt and help restart global trade talks ·'> >Global trade talks started before.Restart预设的前提是：以前进行过全球贸易谈判。 ·3.时

30、间状语从句时问状语从句往往阐述了新闻中事件发生的先后顺序，是正确理解新闻内容的关键，也是出题人较为青睐的出题之处。例如：1 8、The death toll rose to 74 on Tuesday in Japan S deadliest rail crash in decades crews pulled more victims fromthe wreckage.（2007）> >Crews pulled victims from the wreckage.该新闻中使用由as引导的时间状语从句，明确预设了“车组人员将遇难者从火车残骸中拖了出来”这一前提。19 1?and help restart globe trade talks er a twodaymeeting in Mexico on Monday.（2007）> >A twoday meeting was held in Mexico.该新闻中使用了由after引导的时间状语从句，让受话人顺利获得前提信息：“为期两天的会议在墨西哥举行”。四、EMT一8听力测试对教学的积极反拨作用对EMT一8听力题中前提触发语的分析，为EMT一8听力测试的设计找到了理论支持