杉山学校集体备课方案

1、杉山学校集体备课方案备课是上好课的前提，集体备课就是教师根据课程标准的要点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，特制定集体备课计划如下：一、指导思想： 集体备课是当前课程改革中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。为进一步发挥教师的集体智慧，培养教师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的现状，现提出此方案。二、具体实施方案：1、集体备课时间：单周分年级分科目集中讨论不少于两课时，具体时间由各组安排，报教导处备查。2、

2、集体备课的组织：由教研组长总负责，以年级学科为单位，分年级分学科推选一名教师作备课组长，负责本学科集体备课事宜，其他同科教师参与。备课组长职责：将每次集体备课时间、中心发言人发言、记录、教学反思整理上报教务处。3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。4、集体备课的流程：严格按照“集体研讨生成教案个性设计个人上课撰写感悟与反思”的步骤进行。每位教师根据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究准备下两周的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本单元的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出错的地方，根据新的教学理念设计出本单元的教学思路，要在创设情境

3、引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与能力形成过程的步骤，学法指导的运用上多着力。中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教案）、教师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。每次集体备课后必须根据自己的班级有自己的几处见解和教学反思记录。学期结束后将教案交教导处存档。5、集体备课内容：围绕单元教材，研教研学。A、做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。B、做到五统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一考查（每单元进行测试并登记好成绩。）6、集体备课要突出研究风气，做到研好是为了教好。要研教研学，尤其要研课

4、堂之教，学生之学，而不能“重教轻学”，只重视教师如何去教，忽视对学生的研究和探索，要实现教师的“教”是为学生的“学”服务的转变，就要在集体备课中，从教与学两个方面设计和组织课堂教学，要研究教师如何运用学法去突出重点，突破难点。在集体备中，不仅注重教师“教什么”，更要通过对教材如何体现课程标准的要求、如何体现素质教育的要求的研究，来精心设计“怎样教”。7、集体备课要体现创新性。教学是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，集体备课本身就是一项创造性劳动。它的意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，我们强调“统一”，但绝不是机

5、械的绝对统一，照搬照教，而是在“五统一”的大前提下鼓励教师解放思想，敢于创新。充分发展自己的个性，使课堂教学充满活力。 三、加强对集体备课的管理。为确保集体备课有效、有序而高质量地进行，本期试运行，请备课组长和老师认真负责，各项工作到位，扎实。教导处根据方案，作具体安排与落实检查。 2013年3月5日小学集体备课记录表 学 科 年 级 地 点备课组长参加人员备课内容备课过程备课反思案   备课是上好课的前提与保证,是提高教学效率,保证教学效益的基础。教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，在“智力共享，资源共享”

6、的原则下，将集体的智慧与个人的特色有机地结合起来，从而促进教师的专业成长，共同提高。为确保我乡集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健集体备课领导小组，分年级学科备课组，负责集体备课的组织实施。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录；学校行政人员分工到各备课组督促检查操作实施情况。集体备课时间统一为双周四下午第二至三节课。2、集体备课实行点名制，由备课组长负责本组人员的考勤，分管领导督查。参加集体备课的教师无故不得缺席或请假，如有特殊情况提前一天到教导处请假，教师的出勤情况记入本学期的教师业务考核。3、年级备课组要在

7、学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“五定”：定时间、定内容、定形式、定主讲人、定参加活动人；“三有”：有固定地点、有组长主持、有分管领导，每两周一次集体备课，每次活动时间不少于2小时，保证备课组活动取得实效。每组不得擅自提前让教师离校。4、单元集体备课严格按照“个人初备集体研讨生成教案个性设计个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。单元备课的主要内容是：单元教材简要分析，教学目标，教学重难点，课时安排，单元测试后改进教与学的措施。课时备课的主要形式是“个体集体个体”，重点是研究课程标准、教材教法、学法学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、

8、开放性，忌搞形式走过场。5、课时集体备课的具体操作。个人备课出思路。每位教师根据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前1周研究下周的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，根据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与能力形成过程的步骤，学法指导的运用上多着力。集体备课通思路。在个人备课的基础上，主讲人就教学思路作框架式说明，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。备课组要有专人负责记录每位教师的发言内容，教导处定时检查备课组的活动记录及教师参与研讨的情况。二次备课创思路。在集体备课的基础上，每位教师要根据自己的教学理念、教学特色、对文本的独特理解和感悟，及本班学生的具体情况，通过勾、圈、点、划，增、删、调、改进行二次备课。二次备课内容不得少于原教案内容的1/3。    6、备课组长应做好备课组的资料收集整理、教案打印分发、活动记录等工作，分管领导对备课组活动应起到指导督促作用，并做好集体备课开展情况记录。集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。7、实行“三级检评制度”，加强对集体备课的过程管理，即“备课组周查分管领导月查集体备课中心领导小组抽查”的形式。重点在主