《羚羊木雕》导学

1、羚羊木雕导学一、作者介绍：1、张之路，1945年生于北京，山东诸城人。其作品曾获国家图书奖、中国图书奖一等奖、四次获中国作协儿 童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、四次获冰心儿童文学奖。两次获陈伯吹儿童文学奖。还曾获电视剧飞天奖、大众电视金鹰奖、电影华表奖、五个一工程奖、夏衍电影文学奖、童牛奖。国际儿童读书联盟（IBBY）优秀作家奖。短篇小说羚羊木雕被选入全国中学语文课本。 在台湾地区共出版了 12本书，并多次获得“好书大家读” 优秀作品奖。第一位入选中央电视台“东方之子”栏目（1997）的中国儿童文学作家。最近出版：张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品。2、 本文的体裁是 ，

2、小说一般有 、三个要素；其中 又包含、。本文以为线索贯穿全文,描绘了我、一 、和的情感价值态度。二、字词积累：抹泪攥着逮着玩 怦怦树杈寒颤脸颊三、整体感知：1、速读概括，文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？2、我为什么要把“木雕”送给万芳？3、“我”把羚羊送给万芳时，万芳送给我什么礼物？4、爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来？5、当“我”从万芳那里要回羚羊后，万芳对我的态度怎样？6、“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人？7、本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了哪两种人物？ 四、讨论交流：1、我既把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才好？2、我该不该把羚羊送给万芳？父母逼我取回来，我送

3、了该不该取回来？3、羚羊已送了万芳，你如果是父母你怎样处理？4、怎样才能避免这场不愉快的事发生？5、一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的“查问羚羊”放在前面说，把发 生在前的“赠送羚羊”放在后面说，作者这样“倒”一下有什么好处？6、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。7、“反悔，能不能全怪我”？&应怎样处理?9、汲取什么教训？- 小孩子：-父亲：父母10、课文倾向五、拓展练习：体会爱心有这样一位特别的母亲。为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车 上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便

4、打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告 诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢？”妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？”“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。”“如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？”“不喝。”不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来 仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来

5、的客人，特地买来了韭菜。但当小女孩看到他们用水洗菜、揉 面时，她拒绝吃饭。对她来说，毕竟再大的挑剔也拗不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人 带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。母女俩要回北京了。女儿已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰 头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中 流出的晶莹的泪。挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿 体验的

6、，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心？那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱 心啦”，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存 在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。7.给下列加粗的字注音。干涸（）挑剔（）晶莹（）鄙夷（）&解释下列词语。 干涸： 鄙夷：9.本文记叙的事件是什么？10为什么说本文写的这位母亲“特别”？结合现实生活谈谈。11本文主要运用哪种描写手法写小女孩？表现了小姑娘怎样的性格特点？12. “爱心”的含义是什么？ 13通过读上文，你认为作者写这篇文章的目的是什么?14读了这篇文章，你最深的体会是

7、什么?7、一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；爸爸、妈妈是站在一起 的，他们都反对“我”把羚羊送人。对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖，怕 孩子学坏，这自然是关心孩子。当孩子说出是送给最好的朋友时，她反对的理由主要是“那么贵重的东西”，不能“随便送人”；爸爸，话虽不多，但重点突出，那就是“贵重的东西”，不能“自作主张”。从爸妈二人的态度里，我们可以看出，他们对待这件事的着眼点是：“贵重”，“没有允许”。“贵重”说明爸妈重的是财物；“没有允许”，说明爸妈强调了家长的尊严。 在一般情况下大人对孩子进行教育，要珍惜财物，特别是送人贵重的

8、礼物，要经过大人的允许，这都无可厚非。问题在于，父母没有理解孩子的心情，没有尊重孩子的感情，在对孩子进 行教育时，还需要进一步耐心的说服，从道理和感情出发，与孩子心灵沟通，而是简单粗暴，用封建家长式的 命令，这就站在了孩子的对立面，形成尖锐的冲突。万芳的妈妈也属于此列，甚至比“我”的爸妈有过之而无 不及。她不仅用命令的口吻，而且采取体罚的形式，毫无情理可言。奶奶出于对孩子的疼爱，对追回羚羊采取了调和的态度，说明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情达理。也 许对那么名贵的木雕距离更远一点，奶奶的态度更客观。一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。“我”和万芳这一少年世界的人际交往，文中表现出来的这两

9、个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。两人上幼儿园时就形影不离。“我”的裤子被树权划破了，两人换了裤子穿。这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”。可见两个少年朋友是以“友谊”为重的。尽管这样，万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”。5、答：（1）把故事情节安排在一天的时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送羚羊的原因， 既使故事完整，又显得集中紧凑。（2 ）文章一开头就把最令“我”为难的事摆出来，避免平铺直叙，能引人入胜。（3）让“我” 一开始就处在尖锐的矛盾中一一一边是父母逼迫，一边是极不情愿。这样使全篇叙事有波澜， 有情味。4、 “这样做，不好”（学生在书中找出，

10、并且讨论）。-影响孩子心理，孩子之间的感情，两家大人之间的关系。5、“反悔，能不能全怪我”？-我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重， 不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。6、应怎样处理？不收回，或向万芳母亲婉转说明。7、汲取什么教训？ 小孩子做事应该先同父母商量。-父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。&课文倾向不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。7. h6 t9 j9ng b! 8水干、枯竭。看不起。9 一位母亲带着幼小的女儿到贫穷落后的西部农村去体验没有水的感觉。10.现实生活中的父母