《月亮的心愿》讲课稿、说课稿

1、月亮的心愿课堂实录 王茹 一、课前交流、激发情趣： 师：（出示心形图片）同学们，每个人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？把你的心愿告诉大家好吗？ 生：把自己的心愿告诉大家。 二、 引趣激情、揭题疑题： （课件出示一个活泼可爱的月亮姐姐，向同学们“走”来） 师：你们瞧！谁来了？和月亮姐姐打个招呼吧！ 生：很感兴趣的齐声说：月亮姐姐 生：月亮姐姐好！ 师：（故作神秘的样子） 今天我们就来学习一篇很有意思的课文，月亮的心愿，跟着老师把课题读读！ 生：小朋友趣味盎然的读课题。 师：读了课题，小朋友你们想知道什么？ 生：（七嘴八舌地回答） 我想知道月亮的心愿是什么？ 老师月亮怎么会有心愿呢？ 月亮的心愿

2、最后达成了吗？ 三、初读课文，检查正音： 师：你们想知道答案吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的生字多读几遍！ 生：自由读课文 师：小朋友刚刚读得可认真了！这课生字挺难读，谁愿意当小老师提醒提醒大家！ 生：a、我觉得“生病”这个词都是后鼻音，小朋友可要注意了，不要大意读成前鼻音！ b、“窗户”是轻声，不要读成第一声！ C、小朋友，“女骇”这个词“女”声母是n不要读成l 。 师：小老师当得真棒！老师再来检查小朋友是否认识了今天新的生字朋友！（教师出示词语卡片，开火车、开花、指名读词卡，检查学生认读生字情况。） 四、朗读感悟，引导质疑： 1、小组读文，合作探究： 师：生字读好了，课文一定读得

3、更好！ 月亮的心愿到底是什么？小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！ 学生小组里再读课文，合作探究。 指明回答，教师据学生回答，相机出示文字：（课文第2第8自然段，即：月亮先后的两个心愿。） 师：谁愿意当月亮姐姐，读读月亮说的话？（教师顺势出示月亮头饰），我要评出最佳月亮姐姐！ 学生练读，指名读。 师：你觉得她读的怎么样？头饰戴在她头上同意吗？ 生：我觉得月亮“自言自语的说”，是月亮姐姐自己对自己说，所以读这段话的时候，要小声的说！ 我觉得我能读的比他更好，因为月亮心里想的话声音该更小些！“悄悄”应该轻轻地读。 师：呀！你们真会动脑筋，能从课文提示语中学会朗读，我要为你们带上月亮姐姐头饰，

4、同意吗？还有谁想挑战他们！ 男女比赛读，相机评议，分发头饰。 2、引导质疑、自主释疑： 师：看到月亮这两个心愿，你们有什么疑问吗？ 生：咦？月亮一开始想 和太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨呢？ 师：你可真会提问题！你们能不能自主解决刚刚自己提出的问题？小脑袋凑在一块，商量商量吧！ 学生小组讨论、自主释疑。 指明回答、相机出示课文相应插图，引导学生看着插图回答。 生： 师：是呀，月亮姐姐也希望他们明天玩的开心！ 生：可是，当月亮姐姐来到珍珍家窗前，看见珍珍为了照顾生病的妈妈，明天放弃郊游了！月亮姐姐看了发愁了，为了让珍珍明天照顾好她妈妈，又能去郊游，所以它决定让明

5、天下雨。 师：请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！ 指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。 师：你们喜欢珍珍吗？想不想用一句话夸夸珍珍！ 生：珍珍真懂事呀！ 珍珍真是关心妈妈的好孩子！ 珍珍你真关心父母，尊敬长辈！ 师：不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非常爱自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？ 课件休息：播放小乌鸦爱妈妈动画影片 师：看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？ 生：妈妈下班回到家，我帮妈妈端杯茶！ 我爸爸拿拖鞋，爸爸夸我是好娃娃

6、！ 我给爷爷、奶奶捶捶背，他们乐呵呵，夸我懂事了！ 师：说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！ 师：诶！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？ 你们从哪知道的，找到书上的话读读。 齐读最后一个自然段。 生1：老师我有个问题：那珍珍妈妈的病好了吗？ 生2：我知道！珍珍妈妈病好了。课文最后一段不是说，月亮姐姐让孩子们一个都不少的踏上了郊游的路吗！一定是月亮姐姐看珍珍妈妈的病好了，所以两天后有个艳阳天，好让孩子们高高兴兴去郊游！ 师：是呀，月亮姐姐让孩子们一个都不少的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？ 小朋友异口同声的说：“高兴！” 师：善良的月

7、亮姐姐把郊游的时间延迟了，小朋友们出发的那天，天气可真好呀！你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天（卡片出示）啊！让我们和珍珍一起去郊游吧！ （多媒体放儿童歌曲郊游） 生：高兴地边拍手边跟着唱。 五、运用游戏，自主识字： 师：大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！ 学生猜字谜、 妈马=？ 云+ 1= ？ 师：猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求 写的字！ 怎么写好这几个字呢？谁有好的建议？ 生： 教师范写，学生学写 评比展示，评选“小小书法家。” 六、拓展延伸，渗透教育： 师：课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈，子女孝敬父母的资料你们带来了吗？ 生：我会唱一首尊敬长辈的歌接妈妈 我会念

8、一首小板凳的儿歌。 . 板书设计： 月亮的心愿 好天气孩子们去郊游 孝敬父母 下雨珍珍妈妈病好了再郊游 两天后艳阳天一个都不少 月亮的心愿说课稿 我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课月亮的心愿第二课时。 这篇文章以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。 教学这节课时，我先是提出问题，引起悬念，再是以读为本，层层深入。不仅给学生创设了探究的平台，还为学生创设了与文本对话的广阔空间。 通过这节课要达到的目标是：有感情地朗读课文，理解课文；懂得从小就要关心别人，为别人着想。 而这节课的重点：引导学生有感情地朗读课文，感

9、悟课文所蕴含的思想感情。 难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美好的心灵。 教具：生字卡片、多媒体课件、头饰。 教学过程 在教学过程中，我围绕“心愿”这一线索设计了三个环节，首先是是情境导入、质疑“心愿”；接着是细读品味、探究“心愿”；最后是拓展应用、 表达“心愿”。 在情境导入、质疑“心愿”中，我设计了一幅夜深的情境图作为背景，接着出示了月亮的两个心愿，让学生在感受夜深的情景同时，也产生了质疑： 在夜深时，月亮姐姐为什么一会儿想让明天有个好天气，一会儿想让明天下雨呢？通过情境的导入与问题的设计，激发了孩子探究的愿望。 自然进入细读品味、探究“心愿” “月亮姐姐为什么这么奇怪，变来变去的？” 我让

10、孩子们带着问题观察插图一，想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩 的背包装满了食物，知道她明天去郊游，所以笑了。”有的说：“月亮看见小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”我接着问：“如果明天 你们就要去郊游，你们的心情又是怎么样？”这时，孩子们就会从有限的画面想到无限的画外，畅谈自己在郊游前的激动心情。“这时候呀，月亮姐姐 就想到要跟太阳商量，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌互相探究一下。通过讨论，孩 子们知道了：因为月亮看到小女孩为郊游准备得那么充分， 想让孩子们高兴地去郊游。所以想让明天有个好天气。通过探究，孩子们对月亮的心愿，有了切身的体会，所以在读第二自

11、然段时，学生就很容易读出感情。 月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？接着请学生观察插图二：月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说： 月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？”让学生结合插图说说你知道了什么？有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走过来时，我 趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？”有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了这些，她还会为 妈妈做些什么事呢？”孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。孩子们又一次通过有限的画面想到无限的画外，想象自己应该怎么照顾生病的妈妈。 这使学生更容

12、易理解课文，朗读时会更加投入真情实感。我接着问：“郊游是一件多么开心的事呀，珍珍想不想去？为什么？”让学生带着问题朗读课文的 47自然段珍珍和妈妈的对话，通过角色朗读，孩子们总结到：珍珍不想去。因为她不能丢下生病的妈妈自己去玩。于是我让学生再探究珍珍有什么心愿？ 经过讨论，学生知道了：珍珍的心愿是让妈妈的病早日康复。 “你觉得珍珍是一个怎样的孩子？”引导学生说出：珍珍是一个懂事、有孝心、爱妈妈的好 孩子。（板书：懂事、有孝心、爱妈妈）学到这里，我就让学生带着自己的理解再读47段。“听了珍珍和妈妈的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说， 悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”学生很快就找出答案，大声说：月亮姐姐想让明天下雨！这又返回到课前的质疑：月亮姐姐为什么一会儿想让明天 有个好天气，一会儿想让