提高高中地理复习效率的几条对策

1、提高高中地理复习效率的几条对策全向阳（无锡市第六高级中学，江苏 无锡 214046）摘要：高中地理因其知识量大、涵盖面广、考题又比较灵活，掌握起来较为困难，所以在考前要运用得当的方法，有针对性、有目的性的对高中地理进行有效复习。很多学生在复习时，常常会觉得很迷茫，又很忙碌，明明自己已经付出了很多，却不能达到很好的复习效果。这就是因为学生在复习时，缺乏有效的方法和老师必要的引导，本文将对高中地理复习进行分析，并提出一些建议。关键词：高中地理 复习 对策学生在复习过程中，常常出现题海战术，也就是往往把海量做习题当作复习的主要方式。这种复习方式具有非常大的不合理性和不科学性，容易出现学生只会盲目做题

2、、不会深刻理解的弊端。同时由于把时间耗在题海中，定然会减少对课本，也就是基础知识的复习量，殊不知课本才是考试的关键，忽视了课本的复习就像是无根之木、无源之水。还有，许多学生在复习时不注重运用有效的方法，没有掌握正确的答题技巧，对自己在地理考试中能否取得优良成绩也信心不足，这些都是造成很多学生花了时间但地理成绩还是不理想的主要原因。如何指导学生进行有效的复习，本人做了以下尝试。一、构建复习纲要，注重基础知识复习高中地理复习具有知识量大、知识点繁杂的特点，如何提高学生的学习效率，减轻学生负担，在最短的时间内达到最好的学习效果，是教师应该重点思考的问题。我以为首先要拥有一个清晰的知识网络，正所谓纲举

3、目张，在构建好知识网络后，再根据知识点进行基础的夯实，无疑会轻松很多。1、构建“知识树”高中地理复习的知识量比较大，所涉及的知识点也有些杂乱，很多学生在进行复习时手忙脚乱，盲目地把课本一遍又一遍的看，最终落得个头昏眼花、所得寥寥的结果。其实在高中地理学习阶段，每一本教材，每一个章节，都是具有一定的联系的，它们就像是一棵大树的枝叶一样，由总到分、从概述到详解，一条条，一目目，最终组成了一棵知识树。知识树无非是一个极好的复习抓手，能够让学生在较短时间内更加立体的、结构分明的去进行复习。作为地理教师，我们应该善于进行总结和归纳，把零碎的知识点串联起来，构建系统型、网络型的知识体系，从而让学生在复习过

4、程中，能清晰理解各知识点之间的内在联系，学会联系的记忆，联系的分析，而不是机械的记忆。例如：太阳辐射对人类生产和生活的影响通过构建知识网络让学生明确理解太阳辐射如何影响人类生产和生活，清楚知识的延伸和关联，带给学生一个清晰的复习思路，使学生能够更有效率的学习，从而减轻负担。2、基础知识的夯实构建“知识树”主要是为了理清复习思路，而具体的每个知识点才是解题能力的载体。没有足够的扎实的知识储备，要想取得优良成绩就只能是一句空话。高中地理主要有三大模块：自然地理，人文地理，区域地理。自然地理偏重原理、规律的运用，这部分知识比较难，但规律性强，真的学会了就不大会遗忘。那么我们如何来夯实这部分的知识点呢

5、？首先，讲清概念。自然地理中的许多知识是学生平时从没接触过的，如果不理清概念，判断、推理时就会出现偏差。有些容易混淆的概念，如：角速度和线速度；时区和区时；天气和气候；地质作用和地质构造我们可以通过对比讲解来明晰。其次，理解原理，熟悉规律。因为每个原理每个规律都是重要的考点，所以需要我们一步一个脚印去过这些“原理关”“规律关”。再有就是要让学生自己会画相关地图，如太阳直射点移动轨迹图、热力环流图、气候类型分布图、自然带分布图、洋流分布模式图、岩石圈物质循环图画图对学生解题的帮助是非常明显的。人文地理偏重观点、方法的运用，结合实际案例评价和反思。这部分内容不难理解，但内容较散，需记忆内容较多，学

6、生答题时经常漏答要点，表述不准确。这就要求我们紧扣考纲，将涉及的主干知识进行条块梳理，训练答题思路。例如河流特征的描述：水系特征包括发源地、流向、长度、流域面积、支流、注入海洋、上中下游划分、各段河床特征、流经省区和地形区水文特征包括年径流总量、径流的季节变化和年际变化、含沙量、结冰期河流与人类包括开发利用、水土流失问题、洪涝灾害、水污染等。经过训练，学生的答题能力明显得到提升。区域地理偏重地理事物空间定位，图像图表判读。而我们的学生对地理图像的记忆水平偏低，对地理图像的理解和应用能力不强，所以加强区域地图、等值线图、剖面图、统计图表等图像专题训练对提升学生读图基本能力来说显得非常必要。同时，

7、在复习区域地理时，一定要注重和自然地理、人文地理之间的有机联系。学生在复习时，应当在理清复习思路的同时，紧抓基础、夯实基础，将课本吃透。在进行基础知识复习时，应当避免胡子眉毛一把抓，注意重点知识的强化理解，非重点知识了解即可。二、精练精讲，学会舍弃习题练习是地理复习的重要内容之一，很多老师和学生在进行习题练习时，采用题海战术，试图用堆积如山的练习来提高复习效果，这种做法虽然从某种程度上使考生的熟练度有所提高，但是大量的习题作业涉及内容众多，甚至会有很多考试大纲中没有规定的内容出现，而学生穷于应付作业，使学习兴趣索然。在这种情况下，学生的复习效率往往不会太高。1、精选例题、习题，精心讲评选择例题

8、要有明确目标：或为解决一类题型，或为强调某些重要知识点，或为纠正学生容易出错的认识，或为提高学生答题技巧。选好了典型例题，就要精心准备，通过有针对性的讲评来达到预期的目标。通过例题剖析，让学生从中学得方法，再选编一些相应的习题，让学生通过做题来巩固方法、形成能力，这就才能做到“以例得法，以法导练，以练转能”。2、钻研考纲，懂得舍弃由于考试制度的改革，高中地理的课时有所减少，这就要求我们在讲清讲透主要考点的同时也要学会舍弃：考纲里不作要求的不讲。有些老师受老教材的影响，在课上还大讲“大气垂直分层”“城市地域形态”等知识点，我认为就可以大胆舍弃。 讲不明白的不讲，讲了也不会的不讲。如：恒星年与回归

9、年的区别，锋面气旋的成因，地转偏向力的成因对于这些知识点可以不讲成因，只讲结论。用配套练习时也要删除难题、偏题，讲评时也不能迷信“标准答案”。做完练习后不应只是简单地告知学生答案，总结解题思路、方法、技巧才是关键。三、组织实战考核，提高心理素质在我们周围经常有些考生在复习时状态较好，但是真正面对考试时，便因为紧张、压力过大等原因考的不理想。这就要求老师在组织复习时，应当注重对考生进行实战练习，定期组织考试测验，考试测验力求在环境上、试题形式上、难易程度上、考试时间上与正规考试一致，使考生仿佛身临其境，做到平时练习象高考。经过长期有意识训练，学生才能较好适应大型考试的紧张氛围，舒缓自己的心理压力，产生高考如平时练习的效果。四、结语学生在针对高中地理进行复习时，要扎实的掌握基础知识，然后通过老师的教授来学习一些有效的答题技巧，再辅以适量的、典型的真题训