《凡卡》第二课时课件

1、义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册 15.15.凡卡凡卡说说你对凡卡的认识：说说你对凡卡的认识： 凡卡是一个才凡卡是一个才9 9岁的农村孩子，岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。园主当守夜人。9 9岁的凡卡，岁的凡卡，3 3个月个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店

2、里生活很痛苦，请信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。求爷爷把他带回乡下去。 请同学们快速读课文，思考：请同学们快速读课文，思考：1 1、课文主要写了一件什么事、课文主要写了一件什么事? ?2 2、全文是分哪几个部分来写的？、全文是分哪几个部分来写的？课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。很痛苦，希望爷爷能够接他回去。大致分为三个部分大致分为三个部分: :准备写信、写信、准备写信、写信、 寄信。寄信。1 1、将凡卡写信的段落标出来。、将凡卡写信的段落

3、标出来。（文中第（文中第3 3、8 8、1010、1111、1212、1515自然段）自然段）2 2、讨论：讨论：凡卡在信中讲了哪几件凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？事？说明他是个怎样的孩子？1.1.问候爷爷，表明自己的思念及自己问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。的孤儿身份。2.2.痛苦的学徒生活。痛苦的学徒生活。3.3.介绍莫斯科见闻。介绍莫斯科见闻。4.4.哀求爷爷、问候熟人。哀求爷爷、问候熟人。1 1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？、凡卡为什么要给爷爷写信呢？他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。去。2 2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷、再

4、读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？爷带他离开的语句？ 8 8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！要不，我就要死了！ 1010、我会为您祷告上帝。我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，我再也受亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！不住了，只有死路一条了！谁也不敢来欺负您。谁也不敢来欺负您。 1515、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，快来吧

5、，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！的爷爷，来吧！ 读一读，说说你从感叹号和省略号读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么中读出了什么 。 请同学们快速默读课文，思考：从请同学们快速默读课文，思考：从凡卡的信里找出哪些段落是写他的凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒学徒生活。生活。 第第8 8、1111、1515自然段写他的学徒生活。自然段写他的学徒生活。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说一自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画说凡卡在老板家里受到哪些虐

6、待，画一画有关的词句。有关的词句。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒我，他们打发我上酒店去打酒揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 吃的呢，简直没有。早晨吃一点吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己面包；至于菜啦，茶啦

7、，只有老板自己才大吃大喝。才大吃大喝。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。 简直没有，一点儿面包、稀粥。简直没有，一点儿面包、稀粥。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。 没法睡没法睡 一一就就只

8、好只好睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋拓展练习：拓展练习：你能用手中的笔再写写你能用手中的笔再写写凡卡的非人的生活境遇凡卡的非人的生活境遇吗？吗？凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有我的生活没有指望了，连狗都不如！指望了，连狗都不如！” ” 可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自

9、己的伤痕累累的身体继续生存下去，着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。或是等没人时偷偷地捡东西吃。 重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打挨饿挨饿挨冻挨冻没法睡没法睡非非 人人 生生 活活揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 一一就就 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个

10、礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。店去打酒。/ /吃的呢，简直没有。早晨吃一点吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿儿 面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。/ /他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。，我就别想睡觉，只

11、好摇那个摇篮。 请同学们快速浏览第请同学们快速浏览第1111自然段，自然段，说说你的发现。说说你的发现。这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对还写了凡卡对乡村生活乡村生活的回忆。把的回忆。把这些内容放在写信中间，就是这些内容放在写信中间，就是插叙插叙。 同学们快速默读，找到与乡村生活有关同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。的段落，作出标记。 （4、5、6、13、14节）节） 请同学们结合具体语段，请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？些乡村生活呢？ 再读一读，说说爷爷给你再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。留下了怎样的印象

12、。 爷爷是一个年老、困苦、爷爷是一个年老、困苦、劳累，却很乐观、风趣、慈祥劳累，却很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。很快乐。 请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1 1）家乡美丽的夜景。）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的高兴的心情心情。与城市悲惨的学徒生活相比，与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活乡村的生活是是那样那样美好美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。普通的夜晚也如此美丽。这正是

13、凡卡这正是凡卡对家乡对亲人思念对家乡对亲人思念的表现。的表现。 （2）守夜和砍圣诞树。）守夜和砍圣诞树。从从“多么快乐的日多么快乐的日子子呀呀”“”“逗笑一会儿逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的，还有爷爷生动有趣的语语言，体会到这可能是凡卡言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐印象最深、最快乐的一件事的一件事。试着读出凡卡的快乐。试着读出凡卡的快乐。 请同学们再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 你们从中可以感受到什么呢？乡下的生活虽然艰苦，但是能和乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到关爱，是爷爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。幸福的、快乐的。 爷爷守夜爷爷守夜 乡村雪夜

14、乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦 （4、5、6、13、14节）节）插叙的作用插叙的作用课文结构比较复杂，它由三部分内容课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇悲惨遭遇，凡，凡卡卡信的内容信的内容，写信过程中凡卡的，写信过程中凡卡的回忆回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了在这三部分内容的表达上，抓住了细细节描写节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨

15、，使我们斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。的黑暗社会。 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：写信，在信中： 在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 和爷爷在一起的幸福生活；和爷爷在一起的幸福生活； 爷爷把他带回乡下去。爷爷把他带回乡下去。加入插叙部分，更加衬托出了凡卡加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒学徒生活的悲惨生活的悲惨和他和他迫切迫切要回到爷爷身边的要回到爷爷身边的心情。心情。 课文的插叙部分有什么作用？课文的插叙部分有什么作用？在文中找到几处在

16、文中找到几处细腻传神的细节描写细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。身临其境之感。（凡卡写信时的（凡卡写信时的动作、表情、心理，动作、表情、心理，写写信中信中对学徒生活的描述对学徒生活的描述和和对乡村生活回对乡村生活回忆中忆中，都有生动细腻的细节描写。），都有生动细腻的细节描写。）小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动不已呢？使我们如此感动不已呢？ 一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。

17、三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。总结本文的写作手法：总结本文的写作手法： 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只能睡岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；在大厨房里；守夜时要挨冻守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩，砍圣诞树时爷孙俩都要都要“冻僵冻僵”了，从中可以体会到他们的了，从中可以体会到他们的生活是生活是非常贫困劳累非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更好的养活自己。好的养活自己。 但在小

18、凡卡的心里却如此美好，正是因为他但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。的程度。 （2 2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎、现实依旧的悲惨命运。碎、现实依旧的悲惨命运。 （1 1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回回忆部分和叙述部分忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈，抓住有关事例和句子谈自己的看法。自己的看法。 那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的那么爷爷究竟能

19、否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？信呢？并将其带回乡下呢？ 凡卡并凡卡并没没在信封上在信封上写明具体地址写明具体地址，爷爷肯，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他定会来接凡卡，因为他无能为力无能为力： 爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？路呢？ 梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼身子本来身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，凡卡就累得趴下去了凡卡就累得趴下去了 到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股，捶了捶累