第七单元教材分析

1、第七单元教材分析本单元是以“坚忍、顽强”为话题组织材料的。安排了三篇课文。为我们讲出了三个动人的故事。山茶花这篇课文用形象生动的语言介绍了“山茶花”的颜色多，形状各异的特点，然后指出，山茶花的美丽源于花骨朵一个月又一个月，一季又一季的准备，赞扬了花骨朵坚韧顽强的品格。微笑着面对一切的桑兰，让我们感受到她以常人难以想象的毅力战胜自我，战胜困难的超人勇气，让我们无比钦佩。一次著名的冲刺让我们认识了虽败犹荣的杜伦多.派特利，在医务人员的搀扶下，顽强地冲过终点的故事。通过本单元课文的教学，让学生感受到坚强的力量，激发学生热爱生活的情感，培养坚强的意志。古诗望天门山通过对天门山景象的描绘，赞美了大自然的

2、神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。“语文乐园”安排了三项内容。一次习作。第一：“我来试试”让学生积累同义词，了解口头语与书面语；了解与“坚忍、顽强”有关的成语，积累有关坚忍顽强的名人名言；读成语故事精卫填海，认识精卫鸟的坚忍；第二：“探究与发现”读桑兰的话，体会语言的力量，并让学生再自己寻找，发现课文中富有激情，给人力量，让人感动的词句；第三：口语交际的话题是：我很勇敢，让学生谈一谈自己面对困难时勇敢的表现，鼓励学生不怕困难，战胜自我。本单元的习作是写“我们的运动会”，要求学生通过细致的观察写出运动会上各种人物的表现。19、山茶花教学目标：1学会7个字及其组成的词语，认识7个字。2学习文中出现的

3、比喻句，了解设问句和反问句。3有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。教学重难点：学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。课时：2第一课时教学目标：1学会7个字及其组成的词语，认识7个字。2有感情地朗读课文。一出示山茶花的CAI或挂图引导学生认识山茶花，师简介山茶花。（生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。）师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢？山茶花的美丽源于什么呢？我们一起学习课文。二初读课文1用自己喜欢的方式学习生字生词。2读课文，把句子读通顺。3了解课文大意。三检查自学情况。用各种方式抽查学生认读生字词的情况。四再读课文。1把生字放入课文把句子读通流利。2边读边思考，在不懂

4、的句子旁打“？”。3小组内交流学习体会。五共同学习123节。1生质疑。2山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美？用“”划句子。3指名读自己划的句子，并说说美在哪里？4全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？指导读课后3个句子。六指导写生字。1认读“极、绝、汪、纱”2观察这些生字：怎样记写？3指导写“极”。4学生练习写生字。第二课时教学目标：1、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句，体会山茶花坚韧顽强的精神。2、背诵自己喜欢的部分。一复习。1，认读生词。2读课后3句话。3用自己的话说说山茶花美在哪里。二读懂课文46节。1生自由读课文46节，把自己不理解的句子作上记号。2

5、全班讨论：山茶花为什么会这么美呢？3指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。4读“下了那么.不美呢？”并讨论：需要回答吗？为什么？那么这句话告诉我们什么？5你想对花骨朵说些什么？三精读全文，学习写作方法。1生默读课文，想想课文先写什么后写什么？2全班讨论：作者按怎样的顺序写的？3读第四节，了解过渡句的作用。四背诵自己喜欢的部分。1生自由背诵课文中自己喜欢的部分。2背给同学或小组的同学听。3指名背诵给全班同学听。五指导写生字。1读“单、致、闭”。2讨论书写记忆方法。3师范写“致”。4生练习写生字。六课堂练习：1写比喻句2画山茶花。板书设计： 花色 美、山茶花 花形 美 花骨朵 特别劲儿 下

6、功夫 花力气 20、微笑着面对一切教学目标：1学会12个字，认识9个字。理解“气吁吁、大汉淋漓、敬佩”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。教学重难点：学会12个生字，理解课文内容，学习桑兰与困难作斗争的勇气。课时：2第一课时教学目标：1学会12个字，认识9个字。2有感情地朗读课文。一谈话导入：在自己生命最灿烂的时候，却遭到最沉重的打击，如娇嫩的鲜花遇到暴风雨，如展翅的小鹰折断翅膀，面对命运的挑战，她该怎么办？今天，让我们认识一位了不起的中国姑娘桑兰。1出示桑兰的照片，告诉学生桑兰的近

7、况。2下面我们一起走进课文，看看桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的。二初读课文：1学生用自己喜欢的方式自学生字、生词。2读课文读准字音，把句子读通顺，了解课文大意。3小组内交流学习生字词的情况。4师用各种方式检查生字词认读情况。三再读课文1把生字放入课文中，读准音，把句子读流利。2在自己喜欢的句子或段或词旁打勾，不懂的地方打“？”。3边读边想：课文讲了哪些内容。4找一找课文哪些段落写了桑兰面对困难很顽强。四交流学习情况。1课文讲了哪些内容？2哪些段落写了桑兰面对困难很顽强？五精读课文。1轻声朗读课文，把你认为感人的句子划下来读几遍。2默读36自然段，看桑兰战胜了哪些困难？从中你体会到了什

8、么？六交流学习情况。1小组内交流学习心得。2全班交流：把你认为感动的句子读给同学听，并说说从中你体会到了什么？3教师相机指导朗读。七学习生字。1认读“优、秀、际、第、试、部”。2观察生字，想想怎样记、怎样写。3全班交流。4师范写“第”，注意笔顺和结构。5学生练习写生字。第二课时教学目标：1、理解“气吁吁、大汉淋漓、敬佩”等词语。2、理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。一复习。认读生字好词。二读懂全文。1让我们再一起回忆桑兰的故事吧。生自由读课文。2小组内交流桑兰面对困难是如何战胜的。3师读第七自然段，生讨论：为什

9、么说桑兰是个坚强的姑娘？（1）小组内讨论。（2）全班讨论。（3）师小结。4你能再把让你感动的句子读给我们听吗？指名读句子。5师出示桑兰的照片：同学们，此刻你想对面对微笑的桑兰姐姐说些什么呢？请你大声说出来吧！（1）小组内交流。（2）全班交流。6同学们在过去的生活中遇到过困难吧？你那时是怎么做的？如果是现在你又会怎么做呢？说给同学听听。7全班交流上述话题。三学习生字。1认读“诊、轮、固、痛、病、勇”6个字。2观察生字，想想怎样记、写？3全班交流学习生字情况。4师范写“勇”。5生练习写生字。板书设计： 20 微笑着面对一切美好不幸 忍不住 急切剧痛 哼歌大汗淋淳漓 气喘吁吁 微笑21、一次著名的冲

10、刺教学目标：1、学会11个生字，认识6个字，理解“蹒跚，不胫而走”等词语。2、朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。3、读懂文章内容，体会作者对杜伦多·派特利的赞美之情。教学重难点：理解“蹒跚，不胫而走”等词语，体会文中蕴含的思想感情。第一课时教学目标：1、学会11个生字，认识6个字。2、朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。一、谈话导入，引导质疑 1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。（课件出示一组运动员成功的镜头）看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。 2、今天

11、，我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次著名的冲刺。（板书课题，指名读） 3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？ （1）这是 怎样的一次冲刺？ （2）为什么这次冲刺这样著名？ 二、初读课文、整体感知 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。 3、（课件出示词语）指名读词语，评价反馈。 4、齐读词语。 5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。比赛起点设在体育 场，然后沿着城市公

12、路赛道跑，最后返回体育场冲刺到达终点。） 三、品读课文，理解感悟 1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次著名的冲刺。自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很著名？ 2、学生边读边勾画，全班交流。（相机指导） （1）出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今”。 理解“流传至今”，学生交流。 算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。 指名读，评价激励。（引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情） 师引读：“派特利

13、的名字虽然没能写进奥运会成绩册-” 学生齐读：“却伴随着奥运会的发展而流传至今。” （2）、出示句子：“从此，那句重要的不是胜利，而是参与的名言不胫而走”。 听说过这句名言吗？怎么知道的？ 来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是-（生答）“不胫而走”。（指名读词） 指名读。（指导体会其传播范围广） （3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次著名的冲刺，齐读这两句话。 3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。 四、指导写字。 第二课时 教学目标：1、理解“蹒跚，不胫而走”等词语。2、朗读课文，体会文中蕴含的思想感

14、情。3、读懂文章内容，体会作者对杜伦多·派特利的赞美之情。一、复习导入 1、今天我们继续学习21课，齐读课题。 2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！ 二、自主探究，体验感悟。 1、（配乐）范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。 2、学生交流自己听后的感受。 3、课文中哪个词概括了他这种精神？（不屈不挠）学生齐读词。 4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。 5、全班交流，指导朗读。（课件相机出

15、示句子） （1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。 理解“蹒跚”（联系上下文，说一说，演一演） 他此时为什么会迈着蹒跚的步子？ 指名读，评价激励。 （2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。”（课件演示，定格在派的利面部表情） 描述一下他的样子。（体会“咬紧牙关”） 想象一下，此时他心里对自己说什么？ 自读，指名读，赛读。 （3）范读“一步，两步-人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。” 此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？） （4）“但是，-跑过了终点” 哪些词语中体会到他拼尽了全力？ 明知这样做不会

16、有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢） 男女配合读。 过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。 6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动 霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。 （1）、读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？ （2）、我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句） 7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流） 8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一段（配乐） 三、激情升华 1、那一天，美国宾夕

17、法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们： 课件出示：（ ）虽然重要，但更重要的是（ ）。 奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（ ）。 2、（课件出示一组运动员失败的镜头）你想对他们说什么？ 3、小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。 四、拓展延伸 从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。 板书设计： 21、一次著名的冲刺 不屈不挠重要的不是胜利，而是参与。古诗诵读：望天门山教学目标：1、在反复吟诵中想象天门山高耸陡峭的画面，激发学生对大

18、自然的热爱之情。2、指导学生有感情地朗读古诗，学会积累诗词。教学重难点：用语言描绘自己从古诗中想象到的画面。教学过程：一、谈话导人师：同学们，你们登过山吗？看到了什么？生：全班讨论师：今天我们一起随唐代大诗人李白一起去望天门山，感受一下天门山的陡峭。二、教师范读古诗师范读生闭眼聆听，想象看到了什么？三、生自学古诗1、生自由读，读准字音。2、边读边想：读中看到什么？3、同座互听互读。4、看图：在图上看到什么？想到什么？还有什么不懂？画下来小组交流，教师点拨。四、指导有感情地诵读。1、欣赏古诗录音。放配乐古诗录音，师生边听边看挂图。2、谁愿意当诗人把望天门山读给我们听？3、讨论：把你从古诗中看到的

19、说给我们听。4、指导诵读。5、师配乐表演读。6、生配乐朗读。7、分男女配乐朗读。五、布置作业1、把你从古诗中看到的景色说给家长听。2、找一首描写山的古诗和同学交流。板书设计：语文乐园（七）·教学目标：1、指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。2、在读词语中发现词的规律，学会积累词语。3、积累名言警句。4、积累感叹句。教学重难点：1、认识近义词，积累词语。2、认识感叹句。一、学习“读一读”师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。师：今天我们继续学习几组新的近义词。1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律2、引导学生比较。3、

20、让学生拍手对词。二、学习“读一读”1、自读词语，发现规律。2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。3、全班交流教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词4、试着说几个这样的词。5、齐读。三、学习“写一写，背一背。”1、自读句子，感悟句意。2、全班交流对句子的理解。3、用钢笔描写一遍。4、小组内试背。5、推荐上台背诵。四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一个成语故事。1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。3、谁能把成语故事说给我们听？4、全班交流读故事的体会。5、同桌之间讲述故事。五、学习“探究与发现”1、指名读句子。2、讨论：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来。4、请多名同学说，说得越多越好。六、作业1、把成语故事讲给家人听。2、收集自己喜欢的词和句子。口语交际：我很勇敢教学目标：通过表演和交际，鼓励学生做个勇敢、坚强的孩子，激发学生说话的兴趣，培养口语交际能力。教学过程：一、导人情境1、看大屏幕：一位小朋友摔伤了腿，医生帮他缝了5针，可他咬着牙，一滴眼泪也没流。2、你想对他说点什么？3、你觉得自己勇敢吗？二、示范表演1、今天老师请了两位小朋友，一个叫文文，