第五节速度变化快慢的描述——加速度教学设计

1、 第五节速度变化快慢的描述加速度教学设计上中 金贤国【教学目标】 知识与技能1理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=v/t进行定量计算2知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动3理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的vt图象理解加速度的意义过程与方法1通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣2帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度3教学中从速度一时间图象的角度看物

2、体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度情感态度与价值观1.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力2.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点【教学重点、难点 】 教学重点1加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系2加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向教学难点1理解加速度的概念，树立变化率的思想2区分速度、速度的变化量及速度的变化率3利用图象来分析加速度的相关问题 【教 学 方 法 】&

3、#160;探究、讲授、讨论、练习【教  学 手 段 教具准备】多媒体课件。【教 学 活 动】新课引入讨论速度改变快慢的比较讨论与交流谁的速度“增加”得快?如何来表示增加的快慢?课件展示：某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达到108kmh；某高速列车启动时， 120s内速度达到108kmh；自行车4s内速度达到6 ms；而100 m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12ms推算出这些物体启动时，比较1 s内速度的增加量。新课教学一、加速度师：如果物体做加速直线运动，同样在10s内，速度从2ms增加到7ms，怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢?生：用物体速度的增加量除以所用的时间

4、来描述这段过程中物体运动速度增加的快慢师：如果用a符号表示物体速度增加的快慢，v表示物体的速度变化量，t表示物体的速度变化所用的时间，那么用公式如何表达呢?生：av/t(7-2)m10s20.5m/s2师：不同物体的运动，速度变化的快慢往往是不同的，再看下面的例子案例1：飞机的速度由0增加到约300kmh，飞机的速度的变化是多少?若发生这一变化用时约30 s，则物体的速度平均每秒增加多少?案例2：迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在0.005 s内就可以由0增加到250 ms，炮弹速度的变化与发生这个变化所用时间的比值是多少?学生讨论后回答生1(回答第一个案例)：300kmh约相当于83ms，a

5、v/t(830)/30m/s22.8m/s2生2(回答第二个案例)：av/t(2500)/0.005m/s25×104m/s2    师：上述方法就是变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法其中av/t是变速直线运动的加速度的基本定义式(板书) 加速度(1)定义：加速度等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值定义式：av/t =（vt-v0）/t v0开始时刻物体的速度    vt经过一段时间t时的速度(2)物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量(3) 国际单位：ms

6、2或ms-2读作米每二次方秒(4)加速度也是矢量，不仅有大小，也有方向问用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度的变化情况不同，前者速度越来越大，后者则反之启发学生思考，只凭速度变化快慢(速度变化率的大小)不能完全反映速度变化的规律，从而引出加速度不仅有大小，而且有方向，是矢量(4)方向 ： 加速度的方向和速度改变量的方向相同加速度定义公式中时间t是标量，是没有方向的，因此加速度a的方向跟速度改变量v的方向相同，对做直线运动的物体，加速度的方向与初速度v0的方向相同或相反，若取v0的方向为正方向，则a的方向可用正负号来表示因此：加速度的方向和速度改变量

7、的方向相同加速直线运动：加速度的方向和初速度的方向相同，为正值减速直线运动：加速度的方向和初速度的方向相反，为负值分析当物体加速时，则v =（vt-v0）>0，时间t是标量，加速度a的计算值为正值，如果以初速度的方向为正方向(即初速度 v0取正值)，a为正值则可表示a的方向与初速度的方向相同，或若加速度a与初速度同向时，则这个直线运动为加速运动当物体是减速时，则v =（vt-v0）<0，时间t是标量，加速度a的计算值为负值，如果仍以初速度的方向为正方向(即初速度Iv0取正值)，a为负值则可表示a的方向与初速度的方向相反，或若加速度a与初速度反向时，则这个直线运动为减速运动阅读课文，

8、说说什么是匀变速运动    生：如果物体的加速度保持不变，该物体的运动就是匀变速运动    师：匀速直线运动可看成什么运动?   生：可看成加速度为零的匀变速运动实验与探究   讨论与交流师：“上海磁悬浮列车的最高速度可达430 kmh，它的加速度一定很大”这一说法对吗?为什么?生：不对，当匀速运动时，尽管速度很大，加速度可以为零师：运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度一定很小吗?生：不对由公式av/t可知，加速度等于速度的变化量和时间的

9、比值，因而加速度是速度对时间的变化率所谓某一个量对时间的变化率，是指单位时间内该量变化的数值变化率表示变化的快慢，不表示变化的大小阅读师：请学生阅读教材第30页“一些运动物体的加速度”师：加速度跟速度是否有关?生：加速度和速度是两个完全不同的物理量，加速度反映了物体速度改变的快慢，而速度反映了物体运动的快慢。师：速度、速度变化量及加速度有何区别?生：速度是用来表示物体运动快慢的物理量，它等于位移和所用时间的比值，而加速度是用来表示物体的速度变化快慢的物理量，它等于速度的变化量和时间的比值(速度的变化率)加速度的大小只反映物体速度变化的快慢，不能反映物体运动的快慢。师：加速度和速度的区别：例题剖

10、析(出示例题1)做匀加速运动的火车，在40 s内速度从10ms增加到20 ms，求火车加速度的大小汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10ms减小到零，求汽车的加速度大小(出示例题2)判断下列说法是否正确做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同错只有做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大错速度变化大，但不知所用时间的多少做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大对二、从vt图象看加速度思考与讨论图152中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度一时间图象，哪个物体运动的加速度比较大?教师引导，学生讨论后回答师：我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量v，时间间隔t生：这样就可以定量求加速度了，用加速度的定义式av/t(2)在vt图像中，图像的斜率在数值上等于加速度匀变速直线运动的vt图像是一条直线，直线的斜率的数值等于其加速度(四)总结、扩展