统一思想,鼓舞士气,凝聚力量,为不断增强我校的办学实

1、全校教职工更加紧密地团结起来，统一思想，鼓舞士气，凝聚力量，为不断增强我校的办学实力而努力奋斗！谈谈我校办学的基本思想朱 靖 华（2010年12月30日）老师们：大家好！（以上略）作为校本培训，培训的内容和方式是多方面、多种形式的。无论是学习理论也好，听专家讲座也好，学习他人的先进经验也好，校本培训的重点甚或说其核心意义应当是对学校教职工的工作培训。本学期马上就结束了，我们正在做期末工作总结，总结工作的过程就是工作的培训过程，也是为制定下一个阶段工作计划的准备过程。我今天讲给大家的，便是为做好我们的期末总结和制定下学期计划，先提供给大家一个参考。希望各位老师能够按照学校的安排，切实把本学期的工

2、作总结好，把下学期的工作计划制定好。下面我和大家谈谈我校的基本办学思想。首先要说明一下，为什么要和大家谈谈这个呢？前苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲：“校长的领导，主要是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”（与青年校长的谈话）除了这种理论上的考虑之外，更有我对我校办学现状的考虑。（以下略）俗话讲，“包子好吃不在褶上”，“酒香不怕巷子深”。学校的办学实力最终不是体现在奢华的外表或恢宏的规模上，而是体现在校风、教风和学风上，体现在培养人的业绩上。所以，话说回来，为什么要和大家讲讲我们的办学基本思想，目的就是要进一步加强我们的队伍建设。良好的校风、教风、学风靠我们大家来打造，培养人的业绩靠我们大家来创

3、造。我们说师资是学校的第一资源，是因为师资是学校办学实力的第一或者说是核心要素。（以上略）学校是大家的，办好学校靠大家。那么，怎么才能办好学校呢？这就是我今天要讲的这个话题的目的所在：全校教职工更加紧密地团结起来，统一思想，鼓舞士气，凝聚力量，为不断增强我校的办学实力而努力奋斗。关于我校的基本办学思想，以往在不同场合，我都多次讲过。下面把过去讲过的综合起来，再和大家谈谈，希望能够引起大家的重视和思考。一、总体思想：总体思想是针对我校办学的整体工作考虑来说的，可以概括为四句话，这就是：立足办学实际，理清办学思路，确立办学目标，务求办学实效。首先说我们的办学实际，（以下略）其次说我们的办学思路，可

4、以概括表述为：一切从分校的办学实际出发，紧密依托理工附中本校，在董事会领导下，以科学发展观统领学校各项工作，坚持依法办学，坚持以“一切为学生发展服务”为工作的基本方针，坚持以“为每一名分校学生负责，让每一名分校学生都有进步”为工作的基本目标，坚持以“以人为本与以法治校”为管理的基本思想。在稳定中求发展，在提高中求质量，在“双考”（中考和高考）中创声誉。第三说我们的办学目标是：创办规范化、现代化、精品化的优质学校。最后说我们追求的办学实效，就是我们常说的“四满意”，即：学生满意，家长满意，上级领导满意，学校的教职工满意。二、德育思想：首先我们需要认识到，我们虽然是民办校，但我们坚持社会主义的办学

5、方向，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持全面落实素质教育，坚持用马克思主义指导思想和科学发展观引领学校的各项工作，坚持把德育工作放在学校各项工作的首要位置并贯穿始终，切实努力做到教书育人、管理育人、活动育人、环境育人。这是我们办学所持的一个基本点。具体可以从下面五个方面来认识、理解和落实我们德育工作的基本思想：（一）以“全员德育”为基本措施，把“德育为首”的思想逐项逐步落到实处。从学校的校长、主任，到德育处、教学处、总务处等各部门的人员，再到各年级组的组长、班主任和各学科组的组长、任课教师、职工，都要把德育内容在工作计划上写进去，在实际行动上落实下去，要把“在理工附中分校，人人都是孩子的班主任，人

6、人都是孩子的家长”（一学生家长语）这句话落实到我们每位教职工身上，并让它成为我们理工分校的一个品牌。（以下略）（二）以“全面育人”为核心目标，把“育人为本”的思想贯彻到学校的各项工作中去。我们要把教书与育人统一起来，把革命传统教育、树立正确的理想前途教育、做合格公民教育，以及树立正确的世界观、人生观和价值观的教育作为学校、各部门、每位教职工德育的核心内容体现到各项具体工作中。要让我们的学生懂得：“学习是主业，做人是根本。品学兼优是追求的目标。”“学会做人，从自己的每一细节开始，细节即品格；提高素质，从自己的每一习惯开始，习惯即素质；追求成功，从争取每一点进步开始，进步即成功。”（以下略） （三

7、）以“常规教育”为重点内容，把“养成教育”的思想落实到日常的具体工作中去。我们要从学生的仪表得体、不迟到不早退、尊敬师长、热爱集体、团结同学、爱护公物以及遵守课间秩序等具体行为抓起，把中学生日常行为规范落到实处，让每一天的工作做到规范、有序。我们要让学生懂得“追求优秀，应当从一言一行做起”。（以下略）（四）以“说服教育为主，纪律处分为辅；大事化小，小事化了”为基本原则，把“依法施教，文明施教，安全施教，有效施教”的思想落实到对学生的每项违纪事件的处理上。在对学生的具体教育和管理上，要重思想引导，轻硬性规定；重细节跟进，轻笼统说教；重鼓励表扬，轻批评处分；重实际效果，轻所用形式。需说明一点的是，

8、我们这里说的“轻”，不是不要，而只是相对前者而言。学生违规犯错，是难以避免并时有发生的。（以下略）（五）以“对每一名学生负责，不放弃一个学生”为办学承诺，把“面向全体”、“有教无类”的思想落实到每一个学生身上。（以下略）特别需要我们的老师能够尽早、尽全面地对所对你所教的学生熟悉、了解，并有理、有利、有节、有方法地做工作，避免情绪化工作。总之，德育，是做人的教育。我们的学生都是未成年人，来自不同的家庭，不同的学校和地区，有着各自不同的成长经历和思想性格。所以需要我们的教师能够站在学生的角度看德育，站在学生的角度做德育；需要我们的教师对每一个学生都要有热心、爱心、细心、耐心。一般而言，师教胜于家教

9、。我们的老师在施教时要“慎言慎行”，无论是言还是行，都要有据、有法、有信、有度。老话常讲，“教师是人类灵魂的工程师。”这不是句空话。教师，从本质意义上说，就是学生人生的导师。我们都当过学生。教师的工作很有可能会带给学生一生的影响。我想，这也正是我们教师工作的伟大之处。三、教学思想：教学是学校的中心工作。我们教学上的基本思想可以概括为“四个坚持不动摇”，即坚持“学校的一切工作都围绕有利于教学来开展”这一基本原则不动摇；坚持“教学质量是学校的生命线”这一基本认识不动摇；坚持“规范教学行为，不断深入落实教学常规”这一基本要求不动摇；坚持“在遵循教学规律的基础上，不断推进改革和创新”这一基本方向不动摇

10、。具体可从下面五个方面来认识、理解和落实我们的基本教学思想：（一）本着“向付出要成绩，向科学要效率，向规范要质量”的思想，坚决贯彻常规教学。常规，本身就是规律的体现，是科学的结晶。老师们教学上的付出和所持的科学态度，首先就应体现在规范教学行为、即遵守教学常规上。如果这一点都做得不好，就讲不得科学，所有的付出也就很难换得理想的成绩、效率和质量。为此，我们需要继续遵照如下一些具体要求，做好四个“抓实”：1、抓实备课、候课、上课、作业、课下辅导，以及考试、试后分析、试卷讲评等基本教学环节的常规落实，力求不断推进教学的有序性、规范性。具体体现在：备课的针对性和目的性，课堂教学的完整性和实效性，作业的必

11、要性和有效性，考试的作用性、辅导的差异性等。另外，教案书写要符合规范性的要求，其中对教学目标（知识、能力、德育）、教学重点和难点、教学步骤（应标明预设所需时间）、采用的方法、板书、演示实验、以及配备的习题、作业的布置、课件的使用、教学反思（或回顾）等项内容不应缺少。（以下略）2、抓实课堂教学，力求不断提升课堂教学的有效性、高效性。要坚决继续落实学校对课堂常规教学的一些基本要求，如：“一堂好课从认真履行上下课仪式做起”、“一堂好课从不拖堂做起”、“一堂好课从落实好基本的教学环节做起”、“管理先于教学，管理贯穿教学，管理服务教学”等。这方面，我们一再提倡老师们之间互相多听听课，年轻教师要多听听老教

12、师或教学经验比较丰富老师的课，老教师或教学经验比较丰富的教师也要听听年轻教师的课；同学科的课要听，不同学科的课也要听。所谓“当局者迷，旁观者清”，开“听”有益。（以下略）3、抓实作业管理，力求不断提升作业的有效性。从作业的内容、形式和量的布置，到作业的收或交的管理，再到教师对作业阅批的方式、方法等，要做到科学、合理、有序，特别是要能体现出“增效从减负做起”和“非必须，不要留”的思想和要求。这里，我想就课堂教学再补充讲一点。我们的学生在学校里没有自习课，一天八、九节课下来，学生怎么去消化、巩固？除了吃饭、睡觉、路上的行程和必要的玩耍（应当说适当的玩耍是正常的），学生还能有多少的课余时间？过多的作

13、业不仅增加学生的负担，也很难收到实际效果。所以，减轻学生过重作业负担是一方面，而另一方面，更为重要的是我们的课堂教学效益要提升。减轻学生的课业负担，首先必须从我们的课堂教学做起，做好课堂教学内容的选定，做好教师在课堂上的示范、引领，做好课堂教学巩固练习环节的落实，最终做到大部分学生当堂学当堂会。如果在课堂教学上这些都没有做到，或者没有完全做到，势必会造成课上不足课下补，老师课上没教好要学生课下来弥补。因此说，老师的课上教学和课下作业是相辅相成的，必须认真地、统筹考虑。4、抓实常态课的研究，力求更好地落实我们一贯坚持的“追求高效课堂从上好常态课做起”的思想和要求。我们要继续坚持每位教师每学期上一

14、节常态公开课的制度，为不断促进我校教学的规范性，不断提升我校教师的“双基教学”能力，也为不断推进我校的教学改革和创新奠定基础。（以下略）（二）本着“针对其课型，研究其特点，发现其规律，探索其方法，形成其经验”的思想，坚持开展课型研究。课堂教学是教学的主渠道，要提升教学质量，抓住课堂教学是关键。而一般来说，课堂教学的类型无非是新课（包括起始课、中间课、结束课）、复习课、习题课、总结课、讲评课、实验课等那么几种。因此来说，抓住课型的研究，是提升课堂教学效益的一项重要工作。我们从我校的实际需要出发，依据不同学科、不同教师，还应大力开展对各种课型的研究，并有计划地推出一些范例，积累经验，逐渐形成一些可

15、推广的、可供普遍参照使用的模式。鉴于新授课的地位和作用，以及我校课堂教学尚存在的实际问题，目前来说，我们要把“怎样上好新授课”作为一个重点课题提出来，希望大家能够切实加以研究和探索。（三）本着“充分调动兴趣，养成良好习惯，打好坚实基础”的思想，努力把教学工作落到实处。教学工作的实处在哪里？就在学生身上。教学的终极目的和效果是什么？就是学生的表现以及他们的学业水平和学习能力。因此来说，兴趣、习惯和基础是学生学习的重要三要素，我们要在实际教学工作中必须注重这三个方面工作的落实，要让我们的学生记住并懂得这样一些学习上的道理：“学会学习，从做好每一个课前预习开始。”“让预习、上课、复习、完成作业每一个

16、学习环节都做得充分，让每一节课上得都有收获，让每一天过得都有意义。”“好的学习成绩来自责任意识加上勤奋态度，再加上充分而有效地利用时间。”“养成遵守学习程序的习惯，做到有序学习；养成运用学习方法的习惯，做到有效学习；养成锤炼学习品行的习惯，做到有恒学习。”“管住自己的腿，走在家里和学校的一条线上；管住自己的屁股，坚持坐在学习的板凳上；最重要的是管住自己的心，一心用在学习上。”今年新学期，我归纳出了20种良好学习习惯，在开学典礼上讲给了同学们，并已经印发给了各位任课老师。希望我们的每一位老师都能有意识地从这些细节行为上给每一位同学帮助与指导，让这20种良好学习习惯在我们的每一个学生身上都能够体现

17、出来。这里，我再把这20种良好学习习惯讲一下：“1、无论在学校、在家，各科书本、学习用品摆放有序。2、每晚睡前把明天上学所用的书本、用品备好。3、每节课前把当堂要用的书本、学习用品摆放在课桌上。4、上课坐姿端正。5、上课认真听老师讲课和同学的发言。6、边听讲、边思考并适当用笔做标注或记录。7、勇于举手发言。8、课后及时复习当天的课程，及时完成作业。9、书写规范、做题步骤严谨。10、勤于并善于使用工具书。11、勤于动笔。12、学习不拖拉，有时间观念。13、对没搞懂的问题及时向老师或同学请教。14、每次考试后认真查找错误，做到试后满分。15、把历次测试的试卷保存好，并依顺序汇集成本。16、学会预习

18、，要走在老师的前面。17、制定切实可行的学习计划。18、学会反思，定期做阶段学习小结。19 、在生活中留心观察周围事物，有意识丰富自己见闻。20、读书看报，关心国家和世界大事。”（四）坚持“不重结果，只重进步”的思想，切实履行“一个都不放弃”的承诺。我们从未给老师们下达过惩罚性的硬性指标，但要求我们的老师一定要对每名学生负责，要关注每名学生的学习过程，尽力做到让每名学生都有进步。从起始年级直至毕业年级，我们都要面向全体学生施教，同时针对不同的学生，因材施教，既注重培优，更注重补差。我们要坚持“从最后一名抓起”的思想，做到无论在课上或课下，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。（五）坚持“三论

19、”（系统论、信息论、控制论）思想，做实教学的全过程。教学，无论从“教”的方面讲，还是从“学”的方面讲，二者都是既相对独立又相互依存的系统；同时，就教学的操作来讲，又是一个信息相互传递、并需要适时控制的过程。基于这样的认识，我们在教学上应当遵循和把握住八个要点：“明确思想，体现过程，抓住阶段，贯穿目标，关注细节，经常反思，及时跟进，注重效果”。上个世纪60年代，叶圣陶先生非常明确的提出了“凡为教，目的在达到不需要教”的著名论点。1978年，在教育拨乱反正的初期，叶先生再次重申：“教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了用不着教”。（叶圣陶语文教育论集科学教育出版

20、1980年10月版大力研究语文教学，尽快改进语文教学）叶先生的话是针对当时教学上的“满堂灌”、“填鸭式”、只讲知识不讲方法和不注重能力培养的弊端而讲的。他并不是否定老师的“讲”和“教”，而是在强调“讲”和“教”的目的性。所以，我们理解叶先生的话，首先是要有教师的“讲”和“教”，然后才会有教师的“不讲”和“不教”。“讲”和“教”是“不讲”和“不教”的必要条件。这一点我们的老师必须要清楚。总起来说，我以为我们应当这样来认识教学：教学，有学才有教，教为学。这是一。教学，有教才会学，学需教。这是二。教学，教在先，学在后，教引领学。这是三。由此，我们不难得出结论：教得好，才能学得好；教得好，最终应体现在

21、学生学得好。我们的学生，学习基础不同，学习条件、习惯、智力水平等也会有差异。如同做德育工作一样，要搞好教学，同样需要我们的教师能够站在学生的角度看教学，站在学生的角度做教学；同样需要我们的教师在教学上要有热心、爱心、细心、耐心。好教师会“让不聪明的学生变得聪明，聪明的学生变得更聪明。”（已故北京四中著名数学特级教师孙维刚语）四、行政和后勤的基本工作思想：行政和后勤工作的基本思想可以概括为这样三句话：保障到位，服务跟上，运作规范。应当说，我们分校的行政和后勤人员工作是努力的，负责的，也是富有成效的。这点我们首先应给予肯定。但如同我们的教育、教学工作一样，不能否认我们这方面的工作还存在着不均衡、不

22、尽如人意的地方。做好工作是无止境的。因此我希望我们的行政和后勤人员能够从我上面讲的这三句话十二个字上，重新对照一下自己的工作，重新认识一下自己的工作，重新反思一下自己的工作，重新要求一下自己的工作。这里我重点提出应进一步树立和增强如下6个意识：1、立足本岗的意识；2、团结协作的意识；3、淡泊名利的意识；4、节约的意识；5、遵章守制的意识；6、安全的意识。这些意识，我们的教学人员同样应当有，但由于工作的性质不同，对于我们的行政和后勤人员来说，应当说更为必要，更为重要。明年抗震加固，我们的行政和后勤人员可能要承担更多具体工作，要付出更多辛苦，希望大家做好。这里也需要说明一点，行政、后勤的工作多是直

23、接为一线教师服务的工作，是幕后的工作。他们的工作多而杂，也是很不容易的，我们的一线老师应给予充分的理解和尊重。五、管理思想：学校管理，大体是围绕着两个方面开展的。一个方面是从学校工作的内容上划分，包括德、智、体、美、人、财、物、事等等，这是从“条”上看开展学校的工作；另一个方面是从学校的职能部门上划分，包括德育处、教学处、总务处、办公室，还有党支部、工会、团委等等，这是从“块”上看开展学校的工作。这里所谓的“条”和“块”，不过是为说明问题方便来讲的，其实它们之间是互为一体、不能分开的。大家需要清楚的是，“条”、“块”结合，“条”“块”互动，以“块”为主，是我们的基本管理模式；而“以人为本与以法治校”则是我们的基本管理思想。这里，管理模式不再讲了，下面讲讲我们的管理思想。从管理学上讲，管理，说到底，最